青春期是我們每個(gè)人都會(huì)經(jīng)歷的一個(gè)時(shí)期，在青春期的時(shí)候，我們每個(gè)人都會(huì)迅速的長(zhǎng)高，青春期的時(shí)候我們的性別特征也會(huì)更加明顯，所以女孩子和男孩子的差別也會(huì)越來越大，所以這個(gè)時(shí)候的性教育也很重要。那么，女生青春期發(fā)育有哪些特點(diǎn)？

1、生理特點(diǎn)

嬰兒出生后至8～9歲前，雖然內(nèi)外生殖器有男女之別，但因男女性腺功能皆處于被抑制的狀態(tài)，體內(nèi)性激素濃度也皆十分低落，雖然身高、體重增長(zhǎng)很快，但無性別差異。

平均在11歲以后(范圍為9～12歲)，女孩的第二性征逐漸發(fā)育，主要表現(xiàn)在雙側(cè)乳房開始隆起，乳頭逐漸增大，色素逐漸加深;外陰及腋窩部開始出現(xiàn)陰毛及腋毛，女孩第二性征從開始出現(xiàn)至發(fā)育完成，大約需4年時(shí)間(范圍1.5～6年)。同時(shí)，雙側(cè)大小陰唇皮膚的色素漸加深，并逐漸增大，開始出現(xiàn)白色分泌物。內(nèi)生殖器亦同時(shí)發(fā)育，如女性私處增長(zhǎng)變寬，粘膜增厚而富有皺襞，輸卵管增粗，子宮增大等。平均在13歲左右(10～16歲)月經(jīng)首次來潮，被稱為初潮。再隔2～5年便先后出現(xiàn)排卵現(xiàn)象，此時(shí)才具備了生育能力。

女孩的青春發(fā)育期還有兩個(gè)重要方面的特點(diǎn)：其一，從約9歲半起，女孩的身高增長(zhǎng)突然加速，高峰時(shí)每年長(zhǎng)6～8厘米，然后再逐漸減慢，直至骨骺閉合不再長(zhǎng)，約至18歲左右，身高可增加25厘米左右。其二，體內(nèi)皮下脂肪沉積增多、髖、臀部尤其明顯，同時(shí)骨盆、髖部亦增寬，形成女性曲線柔和的體態(tài)。這一系列體格形態(tài)的變化，標(biāo)志一個(gè)女孩逐漸長(zhǎng)成為一個(gè)少女。

青春發(fā)育的開始時(shí)間因遺傳因素、健康水平、營(yíng)養(yǎng)狀況、所在地區(qū)的氣候、海拔高度、社會(huì)經(jīng)濟(jì)條件、衛(wèi)生習(xí)慣等的差異而不同。一般來說，女孩青春發(fā)育時(shí)間較男孩早1～2年。近年來許多國(guó)家女孩的月經(jīng)初潮年齡有提早的趨勢(shì)，這與經(jīng)濟(jì)發(fā)展、生活水平的逐年提高有關(guān)。重度消瘦或肥胖、營(yíng)養(yǎng)不良或劇烈運(yùn)動(dòng)過度的女孩往往月經(jīng)初潮延遲;相反，中度肥胖的女孩月經(jīng)初潮的年齡往往提早。

2、心理特點(diǎn)

在心理方面，女孩到10歲以后，就萌發(fā)出了朦朧的意識(shí)，開始對(duì)兩性差異及兩性關(guān)系發(fā)生興趣，對(duì)異性的鑒賞思慕之情，亦開始潛滋暗長(zhǎng)。所謂“情竇初開”便是形容這個(gè)時(shí)期。

15～16歲后，隨著生理上第二性征的發(fā)育，心理上也進(jìn)一步成熟起來。她們開始認(rèn)為自己是大人了，他們要求自立，要求別人(包括父母)尊重自己，平等對(duì)待自己，要求有獨(dú)立交友，獨(dú)立思考問題及有自己活動(dòng)的小天地。同時(shí)，亦希望能與異性朋友進(jìn)行思想感情的交流，對(duì)異性產(chǎn)生愛慕之情，甚至漸漸有了戀愛及性的要求，但是他們的心理畢竟尚不成熟，情緒很不穩(wěn)定，性格、氣質(zhì)、思想的可塑性很大，很易受社會(huì)風(fēng)氣、周圍朋友、電影、電視、文學(xué)作品等傳播工具的影響。

這個(gè)時(shí)期的女孩體格及大腦發(fā)育迅速，是她們智力才能迅速成長(zhǎng)的時(shí)期，是事業(yè)發(fā)展的起點(diǎn)和人生旅途中最重要及珍貴的階段。因此對(duì)他們進(jìn)行樹立遠(yuǎn)大理想及志向的教育，引導(dǎo)他們把主要精力放在充實(shí)自己的真才實(shí)學(xué)方面是十分必要的。在這階段也應(yīng)開展正面的性知識(shí)、性道德及法律的教育;幫助他們建立正確的世界觀及道德觀，為今后事業(yè)及生活奠定下良好的基礎(chǔ)。

3、青少年性教育方式

性教育不僅是知識(shí)教育，而且是人格教育，性教育的最終目的，并不是要傳授給孩子大量的性知識(shí)，而是要孩子學(xué)會(huì)正確的性態(tài)度和正確的性行為。

性是人格的重要組成部分，一個(gè)青少年只有很好地解決性的問題，才算獲得了良好的人格。

關(guān)于性教育的方式，不應(yīng)集中灌輸，而應(yīng)平等交流，要盡量避免站在教育者的立場(chǎng)，作空洞抽象的“區(qū)分友誼與愛情”之類的說教，及時(shí)了解和發(fā)現(xiàn)青少年在異性相處和交往中的問題，讓青少年自己來思考、討論和解決，家長(zhǎng)、老師只能在旁誘導(dǎo)和引導(dǎo)。

對(duì)于年輕人，沒有什么比偷來的知識(shí)更有害的了。當(dāng)自然本身開始喚醒青少年對(duì)性的問題發(fā)生興趣時(shí)，那么合理地、純潔地認(rèn)識(shí)自然界的秘密，就是把他們從有害的色情中拯救出來的唯一方法。

因此，性教育不是消極防范的教育，而是積極開放的教育，我們應(yīng)在孩子生理發(fā)育前，就要進(jìn)行性生理方面的教育，在孩子性意識(shí)萌動(dòng)前，就要進(jìn)行方面的教育，在孩子性行為發(fā)展前，就要進(jìn)行性倫理方面的教育。