當(dāng)有一天，你忽然聽(tīng)到自己的孩子正在跟他的小伙伴們吵架，并且孩子們還互相罵人，爆粗口，你首先應(yīng)該如何處理呢？怎么樣才能很好的教育孩子，但又不至于讓孩子充滿(mǎn)抵觸心理呢？

1、忽略法

一、當(dāng)寶寶說(shuō)粗口的時(shí)候，不妨把它當(dāng)成是一些平凡的字眼，不要給予過(guò)份的關(guān)注，切忌因此責(zé)備寶寶甚至打?qū)殞?，這樣只會(huì)加深他對(duì)粗口的印象。

二、調(diào)整孩子對(duì)罵人行為的認(rèn)識(shí)，對(duì)罵人行為冷處理，使這種行為模式消退。

三、很多家長(zhǎng)忙了一天回到家，可能很疲勞，坐在沙發(fā)上看電視或者玩微信，對(duì)小孩缺乏足夠的關(guān)注。只有當(dāng)孩子有不良行為，比如罵人的時(shí)候，家長(zhǎng)才會(huì)著急，多關(guān)注孩子的成長(zhǎng)一些。因此，很多小孩會(huì)形成一個(gè)觀念：只有我搗蛋，表現(xiàn)不好了，爸爸媽媽才會(huì)來(lái)關(guān)注我。因此，他們會(huì)通過(guò)負(fù)面的方式，比如罵人來(lái)獲得家長(zhǎng)的關(guān)注，而忽略了這種行為的負(fù)面影響。

四、面對(duì)這種情況，家長(zhǎng)需要告訴孩子罵人的壞處，調(diào)整他的觀念與動(dòng)機(jī)：”孩子，罵人是很不好的行為。XXX小朋友經(jīng)常罵人，所以大家都不跟他玩了。老師雖然經(jīng)常提到他，但實(shí)際上也不喜歡他，不愿意理他的。所以如果你經(jīng)常罵人的話(huà)，就沒(méi)有小朋友和你一起玩，也得不到老師的喜愛(ài)了。“這樣一來(lái)，孩子會(huì)充分認(rèn)識(shí)到罵人的后果很?chē)?yán)重（沒(méi)人和我一起玩，得不到老師喜歡），從而降低了他繼續(xù)罵人的動(dòng)機(jī)。

五、此外，家長(zhǎng)需要調(diào)整自身策略：在孩子表現(xiàn)得好的時(shí)候才去關(guān)注他，對(duì)于他不好的行為就冷處理，使罵人行為消退。家長(zhǎng)可以告訴小孩：”孩子，你表現(xiàn)乖了爸爸/媽媽才會(huì)和你玩，如果你罵人了，爸爸/媽媽就不理你半個(gè)小時(shí)?！爱?dāng)小孩出現(xiàn)罵人的情況時(shí)，家長(zhǎng)就立即告訴他：”你罵人了，所以我們就不說(shuō)話(huà)半個(gè)小時(shí)。“這樣一來(lái)，孩子會(huì)明白家長(zhǎng)不理自己的原因，明白：罵人是得不到關(guān)注的，只有表現(xiàn)得好才能得到關(guān)注。久而久之，罵人來(lái)獲得關(guān)注的行為就消退了。

2、引導(dǎo)法

一、寶寶一般并不清楚粗口的真實(shí)含義，因此無(wú)需詳細(xì)向他解釋他剛剛說(shuō)的話(huà)如何粗俗，只要告訴他這樣的話(huà)會(huì)讓大家不喜歡他。嘗試心平氣和地問(wèn)寶寶：“寶寶，罵人好不好？”，一般寶寶們都清楚罵人不好，所以當(dāng)他回答“不好”時(shí)，你就可以進(jìn)一步教育他這樣是在罵人，這是一種不好的做法，在溝通的過(guò)程中嘗試了解他說(shuō)粗口的原因，以及想要表達(dá)什么，告訴他要發(fā)泄這樣的情緒可以用什么字眼來(lái)替代粗口，當(dāng)他接受你的意見(jiàn)時(shí)，應(yīng)及時(shí)表?yè)P(yáng)他。

二、強(qiáng)化正確的應(yīng)對(duì)方式，幫助孩子建立積極的互動(dòng)模式。讓孩子明白”罵人來(lái)解決問(wèn)題“的方式是不對(duì)的之后，家長(zhǎng)也要幫助孩子形成正確的應(yīng)對(duì)策略。當(dāng)孩子因?yàn)楸黄渌瑢W(xué)排擠而破口大罵的時(shí)候，家長(zhǎng)可以問(wèn)問(wèn)他：”孩子，你說(shuō)罵人能讓其他小朋友喜歡你，跟你玩嗎？還是會(huì)讓他們躲得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，更加不理你呢？“”如果你能夠主動(dòng)和他們說(shuō)話(huà)，分享玩具，把好吃的也分給他們一些，他們是不是會(huì)更了解你，更愿意和你做朋友呢？”通過(guò)這樣的引導(dǎo)，家長(zhǎng)會(huì)給孩子一個(gè)預(yù)期：主動(dòng)接近，分享玩具和食物能幫助我交朋友，而罵人會(huì)把朋友推得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。這樣的期望，也強(qiáng)化了孩子積極的互動(dòng)方式，讓他更有動(dòng)機(jī)去友善地與人相處。

三、當(dāng)孩子調(diào)整罵人行為，采取更積極友善的應(yīng)對(duì)方式時(shí)，家長(zhǎng)也可以給他做一桌好菜，或者帶他到兒童樂(lè)園玩，告訴他：“孩子，你能夠友善地和小朋友相處，交到幾個(gè)新朋友，爸爸/媽媽為你驕傲?！焙⒆颖銜?huì)明白：友善的互動(dòng)是被鼓勵(lì)的，會(huì)得到爸爸媽媽表?yè)P(yáng)的。因此，為了愛(ài)和表?yè)P(yáng)，他也會(huì)減少罵人的行為方式。更積極友善地與人相處。等他從這種友善的行為模式中獲得足夠多的成功體驗(yàn)，他便能通過(guò)控制感和成就感來(lái)自我強(qiáng)化，最終形成積極的互動(dòng)模式。

3、凈化法

一、家長(zhǎng)們需要以身作則，自己不用罵人的方式解決問(wèn)題。并且可以與小孩約法三章：”孩子，罵人的習(xí)慣是不好的。如果我們誰(shuí)犯了這個(gè)錯(cuò)誤，就是小狗，要汪汪汪地叫三聲！“這樣一來(lái)，一方面，孩子會(huì)擔(dān)心被懲罰，陷入尷尬的境地（學(xué)小狗，汪汪汪）；另一方面，孩子會(huì)成為監(jiān)督者，提高不罵人的覺(jué)悟。久而久之，他會(huì)內(nèi)化”罵人是不對(duì)的“的觀念，形成強(qiáng)有力的自我監(jiān)督。

二、創(chuàng)造文明的環(huán)境，不僅父母要做到語(yǔ)言美、行為美，如果父母發(fā)現(xiàn)身邊的環(huán)境會(huì)讓孩子接觸到粗口，應(yīng)努力制止，提醒別人要注意。例如寶寶的其它小伙伴有說(shuō)粗口的壞毛病，就應(yīng)當(dāng)及時(shí)制止，你可以采取“冷處理”的手段，以防止他對(duì)寶寶產(chǎn)生影響。如果遇到有人有意教孩子說(shuō)粗口，應(yīng)鄭重警告，盡量讓孩子遠(yuǎn)離這些環(huán)境，否則再純凈的孩子也會(huì)被污染。

三、同時(shí)，很實(shí)際的情況是，家長(zhǎng)很難控制其他長(zhǎng)輩，比如爺爺奶奶不罵人。如果孩子說(shuō)”爺爺是小狗，要汪汪汪“，那場(chǎng)面會(huì)很尷尬。因此，家長(zhǎng)還可以給孩子打預(yù)防針：”孩子，罵人這個(gè)行為的確是不好的。但爺爺奶奶年紀(jì)大了，改正就很困難了，我們也要理解他們好嗎？我也希望你能給形成這個(gè)好習(xí)慣，不然長(zhǎng)大以后就很難改正了?！斑@樣一來(lái)，孩子會(huì)調(diào)整絕對(duì)化的思維（我這樣，大家都應(yīng)該這樣），慢慢學(xué)會(huì)在保持自身觀念的同時(shí)理解他人，適應(yīng)環(huán)境。