在青春期的時(shí)候，不少孩子表現(xiàn)出很叛逆的行為，家長們覺得自己管不了，有些會把孩子送到一些特殊一些的學(xué)校，那里有教官管制，希望孩子能被馴服，多聽話，但是有些體是不為人知的殘忍，近日有一患癌的女生在網(wǎng)上爆料，學(xué)校體罰他們，而且還有教官逼學(xué)生喝尿。

1、患癌女生舉報(bào)學(xué)校教官

女孩趙某曾在豫章書院及南昌陽光學(xué)校就讀，被診斷出淋巴癌晚期后，她發(fā)微博舉報(bào)教官逼學(xué)生喝尿，甚至有男生抽煙被抓后自殘，“發(fā)微博是不想讓那些學(xué)生家長再進(jìn)去”。但自殘男生說和學(xué)校無關(guān)，是“因?yàn)檫^年想回家”。也有學(xué)生說校長在發(fā)現(xiàn)教官體罰學(xué)生后，“直接讓教官把衣服脫了，說這種打人的不配當(dāng)教官”。校長張?jiān)戚x表示：“這是個別教官的行為，我一點(diǎn)都不知情，我對這件事情負(fù)全部責(zé)任?！?

2、如何糾正孩子任性

第一，家長應(yīng)要求孩子有一定的行為界限，引導(dǎo)孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣。要讓孩子明白，什么事該做，什么事不該做，并鼓勵他堅(jiān)持執(zhí)行。不能總跟孩子說：“就今天這一次啦”、“下不為例啦”。

對孩子超越行為界限的事，決不能遷就，否則，只會嬌慣孩子，助長孩子的任性毛病，以后難以改正。還須注意的是：父母必須一致。

第二，在孩子任性時(shí)，父母要善于把孩子的興趣引開去，以轉(zhuǎn)移他的任性。例如，孩子進(jìn)入超市，吵著要買糖果，看見氣球，又鬧著要?dú)馇颍藭r(shí)，父母可設(shè)法讓孩子去觀察某一事物，使他忘掉剛才哭喊著要的糖果、氣球。

第三，父母要注意教育方法，要有耐心。當(dāng)孩子哭鬧時(shí)，父母可采取漫不經(jīng)心的態(tài)度，讓孩子感到，他的哭鬧嚇唬不了誰，讓他漸漸安靜下來。有的孩子自尊心太強(qiáng)，父母可適當(dāng)給他一個“臺階”，幫他“收場”，然后再通過“擁抱——對視——談話”的方式進(jìn)行教育。

擁抱，可使孩子感受到，雖然他做了錯事，父母還是愛他的，使孩子對父母不產(chǎn)生抵觸情緒。

對視，可讓孩子從父母的眼神中，感受到父母對他的愛，和對他任性的不喜歡。

談話，要簡短明了，使孩子在保持自尊心的前提下，明白自己錯在哪里，今后該怎么做。

3、家長教育孩子的方法

方法一：尊重孩子的“狡辯”-----反饋效應(yīng)

每當(dāng)家長指出孩子的錯誤時(shí)，孩子總會找出很多個理由來證明自己的清白。這時(shí)，家長一般都會氣憤地稱孩子的這種行為為“狡辯”，其實(shí)，這并不是狡辯，而是孩子對家長教育的一種反饋。

教育是雙向的，家長不僅要教，還要接受孩子的反饋，教育才能達(dá)到最完美的效果。然而又很多家長卻意識不到這一點(diǎn)，他們只管自己“教”，一點(diǎn)都不在意孩子反饋回來的信息，這樣的教育往往達(dá)不到家長想要的目的。

方法二：分析并尊重孩子的反饋

當(dāng)孩子對我們的教育作出反饋時(shí)，我們首先要對孩子的這種反饋?zhàn)鞒龇治?，?dāng)然，這種分析不僅僅是針對孩子的語言進(jìn)行分析，還要連同孩子的動作及神情進(jìn)行分析。

但是值得家長們注意的是，不管是孩子的反饋是不是“狡辯”，都務(wù)必要尊重孩子的反饋。在上面的教育案例中，當(dāng)孩子說出“我們班小朋友搜這樣說”的理由時(shí)，那位媽媽沒有對孩子的反饋進(jìn)行分析，就對孩子大吼，這是不是不尊重孩子反饋的一種表現(xiàn)。所以，這位媽媽也并知道孩子反饋的真正還以——并不認(rèn)為“你真蠢”是臟話。

可以想象，家長誤解孩子的反饋，并對孩子的反饋進(jìn)行壓制，長久如此，孩子就再也不會對媽媽的教育進(jìn)行積極反饋了。沒有孩子的配合，家長勢必將更沒有辦法對孩子進(jìn)行教育。

方法三：針對孩子反饋出的問題，對其進(jìn)行有目的的教育

當(dāng)家長分析出孩子反饋出的問題時(shí)，就可以針對孩子的反饋進(jìn)行有目的的教育。例如，如果孩子反饋出的問題時(shí)他不知道將禮貌的重要性，家長就再也不會，就可以通過實(shí)例，道理來講述講禮貌的重要性，引導(dǎo)孩子做一個講禮貌的好孩子；如果孩子反饋出的問題是他不想知道承擔(dān)最近錯誤言行所造成的責(zé)任，家長就要鼓勵孩子做一個知錯就改，敢作敢為的人。

總之，不管孩子對家長的教育作出任何反饋，尊重和認(rèn)真分析孩子的反饋，都是達(dá)到教育目的的首要前提。

方法四：家庭教育不能前后矛盾——手表定理

心理學(xué)家做過這樣一個實(shí)驗(yàn)：給一個人一塊手表，當(dāng)別人問這個人時(shí)間時(shí)，這個人能夠快速而且自信地說出時(shí)間；然而，當(dāng)給這個人兩塊不同的手表時(shí)，這個看表的人反而不能很快地說出時(shí)間了。因?yàn)閮芍皇直聿⒉荒芨嬖V一個人更準(zhǔn)確的時(shí)間，反而會讓看表的人失去對準(zhǔn)確時(shí)間的信心。心理學(xué)家把這種現(xiàn)象稱為“手表現(xiàn)象”，并由此而引伸出了一個結(jié)論：在做事情時(shí)，只能有一個指導(dǎo)原則或價(jià)值取向。后來，人們把這個結(jié)論稱為“手表定理”。

孩子不聽話，家長們需要采取合適的方法教育，以免加重孩子的叛逆心，僅僅是希望孩子被學(xué)校教育好，是不足夠的，而且進(jìn)這些學(xué)校孩子的身體和心理都有可能受到迫害，家長們應(yīng)該意識到自己的問題，對孩子多關(guān)心，正確的幫助孩子解決問題。