今年五月份，甘肅武威發(fā)生了一起幼兒園老師大學生的事件，而就在事件發(fā)生當天，王先生發(fā)現(xiàn)孩子回來之后狀態(tài)很不好，就特意檢查了一下孩子的身體，結果在其屁股上有針眼，左臀部有兩處新針眼，右臀部有三處舊傷，找幼兒園理論，見沒有任何認錯的意思，就報了警，但是調查也沒有結果，而家長無意間獲取一段錄音，其中有派出所讓園方拿錢擺平的對話。

1、孩子被扎事件調查

據(jù)中國之聲新聞縱橫報道。近日，有甘肅武威的聽眾向中國之聲反映，他三歲的孩子在幼兒園里，被老師用縫衣針扎了至少兩次。事后，園方不但沒有認錯的意思，反而辯稱這都是孩子的幻覺。

無奈之下，家長報警，當?shù)嘏沙鏊槿?。而在家長無意間錄到的一段錄音中，派出所所長給園方支招：去托關系找教育局領導，花點兒錢把家長白平，我們派出所就說自己沒能力查不清。那么，家長反映的情況屬實嗎？

《愛彌兒》是法國思想家盧梭寫的一部兒童教育著作，主要講述兒童教育的原則和方法。可以想見，這其中，肯定不包括“扎針”在內。

甘肅武威的王先生反映，他的孩子在涼州區(qū)一家名為“愛彌兒”的幼兒園上小班。今年五月份，當?shù)匕l(fā)生了一起幼兒園老師打孩子的事件。就在事件發(fā)生當天，他發(fā)現(xiàn)孩子回來之后狀態(tài)不太好。

王先生說：當天晚上放學以后，看小孩狀態(tài)也不太對，我們就特意檢查了一下身體，發(fā)現(xiàn)屁股上，左臀部有兩處新針眼，右臀部有三處舊傷。明顯感覺那個傷就快好了，結痂了，有點紅還。學校知道了情況以后，氣勢洶洶跑到家里質問家長，說我們的孩子是看電視看的，幻想。

王先生說，當時沒多想，以為孩子玩耍時不小心自己弄傷的。但無意中問了孩子之后，得到了家長們在新聞里看到的結果。

王先生說：他說有在廁所扎的，有在小黑屋扎的。老師把我關在廁所里，說是抱得緊緊的，扎了兩下。老師說了，你不跑我就不扎你了，還不能告訴爸爸媽媽。你如果告訴爸爸媽媽，我還扎你。

王先生轉述孩子的說法稱，當時老師很生氣，我還親老師了，都不管用。為了進一步明確孩子的傷情，5月15號，王先生帶著孩子到醫(yī)院檢查，檢查結果顯示，左臀部明顯2枚新針尖傷，右臀部3枚針尖傷痕，已愈合，局部輕度紅腫。隨后，王先生去甘肅衡信司法鑒定所做司法鑒定，鑒定結果顯示：孩子臀部損傷的致傷物，是各種針頭類銳器，致傷方式推斷為，人為刺入的可能性較大。見幼兒園沒有任何認錯的意思，王先生報了警，要求調取幼兒園的監(jiān)控錄像。

王先生說：我5月17日報警以后，警察帶著我去學校了解情況，學校拿出來一塊移動硬盤，直接告訴我和警察，說你們要的視頻都在這上面。他們這個警察連看都沒看，沒核實就拿走了。我自己申請說我也要看這個監(jiān)控視頻的時候，我發(fā)現(xiàn)三天除了我以外，就沒有警察來看這個監(jiān)控。我發(fā)現(xiàn)監(jiān)控里少了十分鐘。

王先生說，少的這十分鐘監(jiān)控視頻，正好是5月14號上午9點29分至9點39分，孩子走進廁所的那一段時間。

王先生說：他們之前說的是跳閘，后來說停電。我出具了供電所和這個小區(qū)物業(yè)提供的沒有停電的證明以后，他們就說有人證，有兩個人證明。我說還有一種方法能證明監(jiān)控停沒停電，現(xiàn)在的電表都智能電表，我說要對智能電表做檢測。智能電表檢測的結果為沒有停電。他們緊接著又說是電到電表上是有電，電表到監(jiān)控上是沒有電的。

這樣的說法，在王先生看來是站不住腳的。便要求對學校提供的監(jiān)控視頻進行司法鑒定，試圖找出那丟掉的十分鐘。幾經波折，8月13號，由派出所送檢的司法鑒定結論稱：送檢的兩段監(jiān)控視頻沒有恢復和提取到5月14號9點30分至39分的監(jiān)控視頻，而且沒有刪除的痕跡。

王先生說：就說這十分鐘沒有人為刪除，但是這十分鐘去哪了，他說不清。

在派出所介入之后一段時間，王先生懷疑，管轄此事的金羊派出所民警，并沒有盡職調查。王先生說，5月21號，他無意中錄下的一段派出所所長張學磊與園方葉姓負責人的對話，更是加深了家長的懷疑。王先生提供的這段音頻中，有這樣的交談內容。

在這段錄音中，一個中年男性有這樣的說法：拿兩萬塊錢給家長，能用錢擺平的事兒就不是大事兒。孩子不會說謊的，你們園里的老師有問題。你們得去找教育局的楊局，楊局動用個人關系找個合適的人。至于我們派出所，我們查不清這個事兒，殺人案還有查不清的。

記者就孩子家長的這些說法以及家長提供錄音的真實性，分別向愛彌兒幼兒園法定代表人張宗秀和金羊派出所所長張學磊求證。張宗秀掛斷了中國之聲記者的電話。而張學磊則稱，他無權接受采訪。

張學磊：這起事兒由我們的政工部門答復，實在不好意思，我們有我們的規(guī)定。

記者：家長提供了一段錄音，里面好像有您的聲音，您當時有沒有說過要園里的人去找教育局的楊局？

張學磊：這個……我不知道，這什么時候錄的音也不知道，什么時候說的也不知道。

記者：那要不我給您放一下這段錄音，您聽一下是不是您說的，如果不是的話，我們就得找家長再核實。

張學磊：嗯……這個……我們有規(guī)定，一切由我們的政工部門答復，私自不能接受新聞媒體記者的采訪。

隨后，記者又找到涼州區(qū)公安局政工室，向一位工作人員表明記者身份，并提出采訪申請。但截至發(fā)稿前，沒有得到任何答復。

2、選擇幼兒園的標準

1.創(chuàng)辦人的品格

幼兒園的創(chuàng)辦人是否具有良好的人品，以及專業(yè)素養(yǎng)。家長只有提前了解這些，才能了解到幼兒園的宗旨是什么，園內所實行的政策是否適合自己的孩子等等，為孩子選擇一個優(yōu)秀的幼兒園提供良好的基礎。

2.教師的素質

幼兒園的教師是否擁有一定的人品素質，以及專業(yè)素養(yǎng)。幼兒園教師的人品及專業(yè)素養(yǎng)，決定了孩子將會接受怎樣的初級教育，影響著孩子未來的發(fā)展，因此，家長也需要提前了解。

3.硬件條件

（1）幼兒園小朋友的教學活動空間的面積。

（2）孩子們室內的游戲場所的大小。

（3）孩子們的住處是否達到標準，即寢室的高度要大于等于2.3米。

（4）孩子們是否擁有室外的活動場所。

（5）幼兒園是否是把孩子們的安全以及身心健康放在最首要的位置。例如班級內是否裝有獨立的盥洗設施、安裝設施的位置是否方便，是否會危害到孩子的安全，保證孩子在園里用餐、用點心前后以及如廁后能方便洗手，并且要達到國家衛(wèi)生部門的標準為前提，即活水洗手半分鐘。

4.教學活動是否規(guī)范、是否務實

教學活動要帶有有意義的目的，比如感官系統(tǒng)的訓練、全腦開發(fā)教學等，都是以讓孩子學習到有用的知識及經驗為最終目標，父母要正確把關。

3、優(yōu)秀幼兒園的標志

1.能夠讓幼兒園里的孩子們自行玩玩具，又或者是能夠跟其他小朋友一起玩耍，而不僅僅是讓孩子們不知所措的、漫無目的的活動，更不是讓孩子們長時間處于靜止狀態(tài)。

2.每一天，幼兒園都會讓孩子們進行好幾種活動，例如拼圖、搭積木、涂鴉、一起做游戲等，而不是僅僅只進行一種游戲。并且，孩子們每天進行的活動時間、活動項目都不相同，而不是每天在固定的時間做固定的幾件事。

3.進行一些能夠讓孩子們獲取相關生活經驗的活動，比如學習數(shù)字、做服務工作、觀看動物世界、認識新植物等等。

4.教室里的裝飾，要用孩子們親自創(chuàng)造的作品，例如孩子的涂鴉、孩子親手制作的手工藝品等。

5.不固定每天讀書、講故事的時間，老師可以隨時隨地讀書給小朋友們聽。

6.教師教導孩子，不應該拘泥于固定的課程表。每一個孩子都是不同的，不同的家庭背景、不同的教育背景、不同的經驗等，最好是根據(jù)孩子們的特性，進行不同的教導，選用不同的教育方式。課程表只針對優(yōu)秀的、以及需要幫助的孩子。

7.如果可以，最好是每天都能讓孩子們進行戶外活動，而不是長時間讓孩子們在室內接受教學。

8.在每天的教學中，老師面對的不僅僅是整個大集體，他們會針對某個孩子或者某個小組的孩子們進行單獨溝通和輔導。

9.老師應當與孩子一起玩耍、一起活動，而不是單單只會填寫工作表。

10.要讓孩子愿意上幼兒園、期待著去幼兒園，并且要讓父母送孩子去幼兒園時，感到放心、安全。

給孩子選擇一個健康的生長環(huán)境很重要，對于兒童啟蒙的幼兒園，這類老師簡直毫無人性，因為這樣的行為很容易毀掉孩子的一生。因此家長也需要時刻關注孩子的健康狀況，一旦發(fā)現(xiàn)異常，需要及時處理，因此給孩子選擇好的幼兒園、學校都是很重要的。