電視，網(wǎng)絡(luò)，雜志等很多有關(guān)于性方面的知識介紹，性知識的傳播媒介也很多，很多家長頭疼的問題是，該不該對兒童進(jìn)行性教育，如何恰當(dāng)?shù)倪M(jìn)行性教育。很多人認(rèn)為，孩子還小，跟他們說多了他們也不懂，不用太早跟他們說性，免得他們性早熟。那么如何才能恰當(dāng)?shù)膶和M(jìn)行性教育？兒童的性教育又該如何開展呢？

1、兒童性教育要點

在自我意識中，幼兒開始注意自身的狀態(tài)和行動能力，可以評價自己。他們從外部評價到內(nèi)心評價，從籠統(tǒng)到細(xì)致，從片面到比較全面，有了獨立評價自我的意識，而這時的自我意識使幼兒漸漸形成了獨特的個性。

（1）、0-2歲：認(rèn)識身體各部位

孩子天生的好奇心引導(dǎo)他發(fā)掘了一些感官上的樂趣。

當(dāng)你開始教寶寶人體各部分名稱的時候，用正確的詞匯告訴他們生殖系統(tǒng)的名稱，如陰莖、睪丸、女性私處。

（2）、2-4歲：對性充滿好奇

這個階段的孩子開始注意自己的身體和異性的身體之異同。孩子會喜歡看人洗澡，模仿醫(yī)院里兒科醫(yī)生檢查身體的步驟觀察自己的身體。如果你發(fā)現(xiàn)此類情形，不必表現(xiàn)出過于激烈的反應(yīng)，可以對孩子說：你可以檢查自己的身體，可不要隨便去碰別人的身體。

你可以告訴孩子：“如果媽媽的房門關(guān)著，你要敲了門才能進(jìn)來，媽媽也有私人生活呀；當(dāng)然媽媽進(jìn)你的房間也是一樣的?！?

（3）、5歲以上：想知道更具體的性問題

5歲以上的孩子有了抽象思維的概念，他會對事物的本原發(fā)生興趣。

1、孩子們并不需要深入的回答，在回答之前，你可以反問他：“那你說是怎么回事呢？”看看他到底了解多少，以便你作出適當(dāng)?shù)幕卮稹?

2、一般來說，你的回答最好簡單明了。

3、如果孩子不問你生育之類問題，可以在他5～8歲的時候，找一個適宜的場合，與他談?wù)劥祟悊栴}。

（4）媽媽，我是從哪里來的？“我從哪里來”問題該怎么回答好？

3歲，兒子問：“媽媽，我是從哪里來的？”

答曰：“你是從媽媽肚子里生出來的。”兒子不再問了，似乎對這個答案滿意，我也沒有繼續(xù)講解。

4歲，有一天突然問道：“媽媽，我是從你肚子的哪個地方生出來的？”

亮出肚子上的疤痕，答曰：“你是從媽媽肚子這里出來，醫(yī)生把媽媽肚子劃個小口，把你取出來，然后把媽媽傷口縫好，所以這里有個疤痕?！眱鹤硬辉倮^續(xù)發(fā)問。我也就不再繼續(xù)講解了。

5歲，問題升級了：“媽媽，我是從你肚子里生出來的吧，那我是怎么進(jìn)到你的肚子里去的呢？”

一陣心慌，兒子終于將我最怕回答的問題提出來了，可是我還沒有做好回答的準(zhǔn)備??！只好對他說：“這個問題比較復(fù)雜，等你長大了媽媽再告訴你?！?

6歲，可怕的問題重現(xiàn)了：“媽媽，我現(xiàn)在已經(jīng)長大了，你告訴我我是怎么到你肚子里的嘛！”

我決定告訴孩子真相。于是找出我大學(xué)時用的醫(yī)學(xué)解剖書……我指著書上的男女生殖器圖說：“這是爸爸的生殖器官，這是媽媽的生殖器官?！眱鹤樱骸皨寢?，什么是生殖器官？”我：“就是生孩子的器官……”

2、兒童性教育注意事項

1、通過娛樂書籍進(jìn)行性教育

孩子在幼年時期的性知識理解能力不如成年人，父母在進(jìn)行性教育的同時應(yīng)注意教育方法的選擇，切忌教條式的硬搬理論，要結(jié)合孩子喜歡的漫畫故事趁機(jī)插入話題給孩子講解。目前青少年的性知識主要來源于同伴、書刊和黃色音像制品等，這些錯誤的性知識容易誤導(dǎo)他們。而現(xiàn)在學(xué)校有關(guān)性方面的教育，是從四年級開始，放在自然科學(xué)課程里講解。講性知識時都是男女生分開授課，這一形式很多年都沒有變化。

2、切忌談性色變

國內(nèi)的性文化還沒有國外的那么開放，大部分人不會把性問題放在桌面上來大肆談?wù)?。在家庭中也是一樣的道理，家長平時就不會對孩子說性的問題，若是孩子問及此事更是逃避不回答，甚至訓(xùn)斥孩子。這對孩子的心理和生理發(fā)育都是不利的，對孩子將來的發(fā)展有很大的影響。性早熟的同時，性心理卻落后，必然導(dǎo)致性無知。父母和老師談性色變，一味恐懼，極力回避，這不是積極有效的解決辦法，莫不如讓性教育盡早走進(jìn)課堂，使青少年公開、坦然地接受健康、科學(xué)的性教育，能使孩子們一生受益。

3、切忌嚴(yán)肅的彈性

家長們不要把性問題當(dāng)作一個很嚴(yán)肅的事情和孩子談?wù)?，孩子們的世界充滿了喜劇，若是鄭重其事的談性，只會喪失孩子的興趣，不利于性教育的實施。