大多數(shù)的孩子青春期都是在學(xué)校度過(guò)的，而青春期的時(shí)候，身體會(huì)發(fā)生一些改變，有些人還會(huì)對(duì)性產(chǎn)生很強(qiáng)的好奇心，但是對(duì)于這些變化，如果學(xué)校沒(méi)有良好的引導(dǎo)，可能會(huì)讓學(xué)生學(xué)陷入一些誤區(qū)，那么學(xué)校性教育要注意什么？學(xué)校如何幫助孩子度過(guò)青春期？

1、學(xué)校青春期的性教育

如果一個(gè)處于發(fā)育時(shí)期的少男少女，受傳統(tǒng)文化的影響，把自己正常的性生理和性心理發(fā)育看成是淫穢的、罪惡的表現(xiàn)，并影響了自己的正常思維、情緒、行為，便是心理障礙。

因此，青少年要重視自己的性心理保劍男女青年對(duì)兩性關(guān)系方面的理解、體驗(yàn)以及行為表現(xiàn)等心理變化發(fā)展過(guò)程是客觀存在的，是正常的。但必須和社會(huì)的、個(gè)體的生存條件相協(xié)調(diào)，應(yīng)當(dāng)把主要精力放在對(duì)知識(shí)的追求、對(duì)社會(huì)的了解上，要增強(qiáng)理智，減少對(duì)性的關(guān)心。

少女在青春期對(duì)性的體驗(yàn)較之少男更為敏感，往往在不知不覺(jué)間發(fā)生自慰行為。有自慰習(xí)慣的人可以采取轉(zhuǎn)移注意力，或采取回憶、思考一些有意義的事情以減少對(duì)自慰的興趣。

少男少女要正確對(duì)待“懷春”現(xiàn)象，家長(zhǎng)和老師們更不能將“懷春”視之為罪過(guò)，而應(yīng)該體諒他們并及時(shí)給予開(kāi)導(dǎo)。要鼓勵(lì)男女同學(xué)之間的正常交往，培養(yǎng)孩子的性道德和性適應(yīng)能力，順利渡過(guò)性發(fā)育這一關(guān)鍵時(shí)期。

2、性生活不可放縱過(guò)度

我國(guó)許多養(yǎng)生文獻(xiàn)都強(qiáng)調(diào)性生活不可放縱過(guò)度這一問(wèn)題。如《三元參贊延壽書(shū)》云："愁多則損精，人可寶者命，可惜者身。可重者精。肝精不固，目眩無(wú)光;肺精不 充，肌肉消瘦;腎精不固，神氣減少;脾精不堅(jiān)，齒發(fā)浮疼。若耗散真精不已，疾病隨至，死亡隨至"。指出了性生活放縱過(guò)度對(duì)身體、臟腑的危害性。書(shū)中還指 出："Y陽(yáng)之道，精液為空，謹(jǐn)而寧之，后天不老"。認(rèn)為保養(yǎng)精氣，是延年益壽的重要措施之一。

3、性生活不可過(guò)早

根據(jù)古代學(xué)者對(duì)人的生長(zhǎng)發(fā)育的生理過(guò)程及腎的重要作用的論述，男子到了八歲，腎氣開(kāi)始充實(shí)，十六歲時(shí)腎氣旺盛，以腎精為物質(zhì)基礎(chǔ)，促進(jìn)生殖機(jī)能的天癸產(chǎn)生，精氣滿溢而能外泄，兩同房合，就能生育子女。

4、性教育如何正確進(jìn)行

對(duì)于剛進(jìn)入青春期的孩子來(lái)說(shuō)，這一時(shí)期最重要的心理特征是“自我意識(shí)”的覺(jué)醒和“性意識(shí)”的覺(jué)醒，進(jìn)入這一時(shí)期的孩子或多或少在“性”方面都會(huì)出現(xiàn)一些問(wèn)題，因此，這一時(shí)期也是人的一生中最需要進(jìn)行性教育的時(shí)期。

性教育不僅是知識(shí)教育，而且是人格教育，性教育的最終目的，并不是要傳授給孩子大量的性知識(shí)，而是要孩子學(xué)會(huì)正確的性態(tài)度和正確的性行為。

性是人格的重要組成部分，一個(gè)青少年只有很好地解決性的問(wèn)題，才算獲得了良好的人格。

關(guān)于性教育的方式，不應(yīng)集中灌輸，而應(yīng)平等交流，要盡量避免站在教育者的立場(chǎng)，作空洞抽象的“區(qū)分友誼與愛(ài)情”之類的說(shuō)教，及時(shí)了解和發(fā)現(xiàn)青少年在異性相處和交往中的問(wèn)題，讓青少年自己來(lái)思考、討論和解決，家長(zhǎng)、老師只能在旁誘導(dǎo)和引導(dǎo)。

對(duì)于年輕人，沒(méi)有什么比偷來(lái)的知識(shí)更有害的了。當(dāng)自然本身開(kāi)始喚醒青少年對(duì)性的問(wèn)題發(fā)生興趣時(shí)，那么合理地、純潔地認(rèn)識(shí)自然界的秘密，就是把他們從有害的色情中拯救出來(lái)的唯一方法。

因此，性教育不是消極防范的教育，而是積極開(kāi)放的教育，我們應(yīng)在孩子生理發(fā)育前，就要進(jìn)行性生理方面的教育，在孩子性意識(shí)萌動(dòng)前，就要進(jìn)行性心理方面的教育，在孩子性行為發(fā)展前，就要進(jìn)行性倫理方面的教育。