小孩子都比較調(diào)皮，可能經(jīng)常會偷偷做壞事，近日，一熊孩子在電梯撒尿的視頻引起很多人關注，我們之前有看到孩子在電梯里撒尿出現(xiàn)過事故的，所以是非常危險的，這位還自己的媽媽知道后主動更業(yè)主們道歉，還讓自己的孩子寫了檢討書，并讓孩子打掃一個月電梯，孩子媽媽的做法得到業(yè)主的點贊。

1、撒尿男孩罰掃電梯

近日，一則熊孩子在電梯撒尿的視頻廣為流傳，“虎媽”知道后，沒有打罵孩子，而是在業(yè)主群內(nèi)道歉，孩子更是寫下檢討書，并主動打掃電梯一個月。

第一幕：電梯里怎么總有尿騷味

位于陜西西咸新區(qū)世紀大道附近一小區(qū)的一棟高層內(nèi)，近半個月發(fā)生了一件怪事。“電梯里總有尿騷味，物業(yè)也及時清理了，可幾乎每天一走進電梯就是一股味?！痹撔^(qū)一業(yè)主說。

這棟樓的保潔員說：“早上7點上班，電梯里就是一攤子尿，我趕緊打掃。中午2點上班，電梯里又有一攤子尿，我又得打掃。下午六七點下班，電梯里又被尿了一攤……”起初保潔員還以為是小動物尿的，“可后來發(fā)現(xiàn)，梯壁面上也有尿漬，這肯定是有人惡作劇，不是小動物尿的?！北崋T說。

第二幕：熊孩子在電梯里小便

持續(xù)了半個月之久，電梯里總有人惡作劇在梯廂內(nèi)小便，保潔員查看了電梯的監(jiān)控錄像。

華商報記者看到一段6月23日的視頻，一名約十歲的小男孩進入電梯后，電梯內(nèi)僅他一人，小男孩背對電梯門，站在一個角落小便。

“我們發(fā)現(xiàn)是個小男孩在電梯內(nèi)小便，就考慮到如何在保護孩子的情況下，能妥善地解決此事。但這事持續(xù)了半個多月，業(yè)主在群里也說這事，可沒人承認是自家的孩子。”小區(qū)物業(yè)說，“事情卻還在繼續(xù)?！?

第三幕：虎媽、熊孩子給大家道歉

6月24日，一位女士加進了該小區(qū)業(yè)主群。“各位鄰居大家好，我剛剛加入本群，我是昨天電梯里小便孩子的媽媽，昨晚是孩子同學的媽媽提醒我，才知道孩子的行為的。給大家?guī)砩畹臒?，我作為家長，首先為自己的失職給大家道歉。雖然平日口頭提醒過愛護公共衛(wèi)生，他沒聽進去，我們也監(jiān)督不力，知道此事后，我們昨晚也狠狠地批評教育了他，孩子知道錯了，也希望各位叔叔阿姨爺爺奶奶原諒，并決心打掃一個月電梯間，作為道歉補償。”

隨后這位媽媽還在群里發(fā)了一張孩子親筆寫的檢討書：“我今天在電梯上小便，所以我要對大家說‘對不起’。我做的這是一件不文明的事情，我做的這件事破壞了小區(qū)的環(huán)境，也可能讓電梯壞掉，給大家?guī)砦ｋU。我以后要改掉這些壞習慣，不隨地大小便，不隨地扔垃圾，不破壞公共物品。請大家監(jiān)督我并原諒我。接下來我要打掃一個月的電梯衛(wèi)生，作為補償。”

第四幕：熊孩子得到大家諒解

據(jù)小區(qū)物業(yè)說，他們和孩子媽媽溝通了解到，孩子媽媽知曉此事后，嚴厲地批評了孩子，孩子意識到錯誤后，寫下了這份檢查，讓媽媽發(fā)到了業(yè)主群里給大伙道歉，并且每天由孩子的父親監(jiān)督孩子打掃電梯，作為道歉和補償。

6月25日，華商報記者在該小區(qū)業(yè)主群內(nèi)看到這名孩子打掃電梯的照片：認認真真地拖地、認認真真地擦廂壁……

業(yè)主群內(nèi)，大伙對孩子母親的教育方式點贊，也為這名熊孩子勇于承認錯誤并改正的行為鼓掌。

“小男孩犯點錯誤是正常的，只要改正了就行。”25日，這棟樓的保潔員看到這名孩子的檢討書時說。

2、教育孩子的方法

方法一：尊重孩子的“狡辯”-----反饋效應

每當家長指出孩子的錯誤時，孩子總會找出很多個理由來證明自己的清白。這時，家長一般都會氣憤地稱孩子的這種行為為“狡辯”，其實，這并不是狡辯，而是孩子對家長教育的一種反饋。

教育是雙向的，家長不僅要教，還要接受孩子的反饋，教育才能達到最完美的效果。然而又很多家長卻意識不到這一點，他們只管自己“教”，一點都不在意孩子反饋回來的信息，這樣的教育往往達不到家長想要的目的。

方法二：分析并尊重孩子的反饋

當孩子對我們的教育作出反饋時，我們首先要對孩子的這種反饋作出分析，當然，這種分析不僅僅是針對孩子的語言進行分析，還要連同孩子的動作及神情進行分析。

但是值得家長們注意的是，不管是孩子的反饋是不是“狡辯”，都務必要尊重孩子的反饋。在上面的教育案例中，當孩子說出“我們班小朋友搜這樣說”的理由時，那位媽媽沒有對孩子的反饋進行分析，就對孩子大吼，這是不是不尊重孩子反饋的一種表現(xiàn)。所以，這位媽媽也并知道孩子反饋的真正還以——并不認為“你真蠢”是臟話。

可以想象，家長誤解孩子的反饋，并對孩子的反饋進行壓制，長久如此，孩子就再也不會對媽媽的教育進行積極反饋了。沒有孩子的配合，家長勢必將更沒有辦法對孩子進行教育。

方法三：針對孩子反饋出的問題，對其進行有目的的教育

當家長分析出孩子反饋出的問題時，就可以針對孩子的反饋進行有目的的教育。例如，如果孩子反饋出的問題時他不知道將禮貌的重要性，家長就再也不會，就可以通過實例，道理來講述講禮貌的重要性，引導孩子做一個講禮貌的好孩子；如果孩子反饋出的問題是他不想知道承擔最近錯誤言行所造成的責任，家長就要鼓勵孩子做一個知錯就改，敢作敢為的人。

總之，不管孩子對家長的教育作出任何反饋，尊重和認真分析孩子的反饋，都是達到教育目的的首要前提。

方法四：家庭教育不能前后矛盾——手表定理

心理學家做過這樣一個實驗：給一個人一塊手表，當別人問這個人時間時，這個人能夠快速而且自信地說出時間；然而，當給這個人兩塊不同的手表時，這個看表的人反而不能很快地說出時間了。因為兩只手表并不能告訴一個人更準確的時間，反而會讓看表的人失去對準確時間的信心。心理學家把這種現(xiàn)象稱為“手表現(xiàn)象”，并由此而引伸出了一個結論：在做事情時，只能有一個指導原則或價值取向。后來，人們把這個結論稱為“手表定理”。