口吃這個(gè)問(wèn)題對(duì)于很多人都是一種非常大的困擾，口吃這個(gè)問(wèn)題，在日常中，很多人都直接稱呼這個(gè)癥狀為結(jié)巴，其實(shí)，口吃這個(gè)問(wèn)題也是有分類的，根據(jù)癥狀表現(xiàn)的輕重，能夠被分為幾個(gè)不同的類型，對(duì)于小兒口吃的類型分類你都了解嗎？

1、小兒口吃有哪些類型

小兒口吃的類型

1、輕度口吃結(jié)巴。當(dāng)兒童或幼兒出現(xiàn)輕度口吃時(shí)，讓他不要慌，將前面的話重復(fù)一遍，只要還有口吃就不斷重復(fù)，直到順利說(shuō)出這句話為止，等等。這種訓(xùn)練要靈活掌握，而且要不厭其煩，使兒童能夠接受一定量的緊張，從而能以正常的、自然的協(xié)調(diào)發(fā)聲器官來(lái)面對(duì)越來(lái)越復(fù)雜的語(yǔ)音詞句，如果忽視了訓(xùn)練，難免會(huì)在一些難以連慣和發(fā)音的詞語(yǔ)上發(fā)生口吃。

2、重度口吃結(jié)巴?？诔試?yán)重，會(huì)伴隨痙攣!口吃患者在說(shuō)話時(shí)或在有發(fā)言意欲時(shí)，呼吸突然紊亂，這是橫隔膜發(fā)生的痙攣；咽喉部好象突然堵塞，這是聲音帶發(fā)生痙攣。還有舌、唇也常會(huì)發(fā)硬，不能自由活動(dòng)!在口吃較重的情況下，在循環(huán)系統(tǒng)方面也會(huì)出現(xiàn)心跳、出汗，在說(shuō)話時(shí)臉色發(fā)紅或發(fā)白，至于有神經(jīng)衰弱的患者!因此重度口吃需要得到更有效，更科學(xué)，更的治療!

可能造成口吃的幾大原因

1、遺傳因素：口吃患者家族發(fā)病率可達(dá)36%～55%，故有人認(rèn)為與遺傳因素有關(guān)，可能為單基因遺傳。有人發(fā)現(xiàn)的孩子口吃是有家族遺傳史，主要外因是學(xué)習(xí)語(yǔ)言的環(huán)境不佳，如父母口吃，或父母口語(yǔ)快、含混，兒童不易模仿等。也有人發(fā)現(xiàn)口吃患者及親屬中左利手多見(jiàn)，認(rèn)為口吃與大腦優(yōu)勢(shì)側(cè)有關(guān)。

2、精神因素：兒童口吃往往發(fā)生在急性或遷延性精神創(chuàng)傷之后，因而不少學(xué)說(shuō)認(rèn)為精神因素可能為口吃的重要發(fā)病原因。有的兒童因?yàn)槭艿郊议L(zhǎng)、老師或周圍一些人的嚴(yán)厲懲罰或訓(xùn)斥，使精神突然受到嚴(yán)重打擊，由于這種恐懼的情緒或驚嚇引起了口吃.。精神緊張、焦慮等也會(huì)導(dǎo)致口吃現(xiàn)象。

3、精神因素：先天的發(fā)育不良也引起口吃。較多兒童圍產(chǎn)期或嬰幼兒期曾受到有害因素作用，如胎兒期母體患妊娠毒血癥、出血或軀體性疾病，或發(fā)育過(guò)程中患某些傳染病使神經(jīng)系統(tǒng)功能弱化，言語(yǔ)功能受累而致口吃。

4、外界因素：強(qiáng)行糾正左撇子也會(huì)造成口吃、

5、方言性口吃：兒童學(xué)語(yǔ)期間改變方言，或兼學(xué)兩種以上不同方言，可致口吃。

6、思維過(guò)速性口吃：因思路寬闊迅速，致使口齒追隨不及，造成口吃。臨床亦較常見(jiàn)。

7、其它因素：有的學(xué)齡前兒童罹患口吃是因模仿所致。有資料則根據(jù)腦電圖、發(fā)音肌肌電圖和氟哌啶醇臨床療效。推斷口吃可能與邊緣系統(tǒng)和網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)復(fù)合體活動(dòng)增強(qiáng)、發(fā)音肌功能不協(xié)調(diào)、和基底節(jié)存在生化障礙等因素有關(guān)，但尚待臨床進(jìn)一步論證。

生物調(diào)序益智療法幫您解決孩子口吃困擾

1.診斷：應(yīng)用五軸診斷系統(tǒng)，快速查清病因，為精確治療提供科學(xué)依據(jù)，從臨床精神行為異常表現(xiàn)、發(fā)育和智商水平、軀體健康狀況、心理社會(huì)應(yīng)激及適應(yīng)能力五個(gè)方面來(lái)全面綜合功能檢測(cè)評(píng)估。引進(jìn)國(guó)際領(lǐng)先兒科測(cè)評(píng)系統(tǒng)及其他國(guó)際先進(jìn)的檢驗(yàn)檢查測(cè)評(píng)技術(shù)儀器，在家長(zhǎng)、孩子、醫(yī)生、老師等有關(guān)人員的共同合作下，通過(guò)測(cè)評(píng)各項(xiàng)生理指標(biāo)，測(cè)定、分析以及必要的行為評(píng)價(jià)孩子的實(shí)際行為表現(xiàn)，分析孩子的行為是否影響及如何影響他們?cè)诩彝?、學(xué)校及其他環(huán)境中的表現(xiàn)，找出患兒病因。

2.治療及應(yīng)用技術(shù)

1)應(yīng)用生物調(diào)序益智療法，生物調(diào)序益智療法是MOGT生物技術(shù)治療的核心技術(shù)之一，是通過(guò)受體介導(dǎo)的內(nèi)吞機(jī)制產(chǎn)生內(nèi)在化，形成由軸膜包繞(含有NGF)并保持其生物活性的小泡，經(jīng)軸突沿微管逆行轉(zhuǎn)運(yùn)至胞體，經(jīng)酪氨酸蛋白激酶、脂酰肌醇鈣、內(nèi)源性環(huán)腺苷酸等第二信使體系的轉(zhuǎn)導(dǎo)，啟動(dòng)一系列級(jí)聯(lián)反應(yīng)，對(duì)靶細(xì)胞的某些結(jié)構(gòu)或功能蛋白基因表達(dá)進(jìn)行調(diào)控和對(duì)5-羥色胺轉(zhuǎn)運(yùn)體(5-HT)進(jìn)行修復(fù)而發(fā)揮其生物效應(yīng)。

2)通過(guò)神經(jīng)調(diào)序技術(shù)，既能抑制神經(jīng)細(xì)胞壞死，也能抑制神經(jīng)細(xì)胞凋亡，具有靶向性和專一性特點(diǎn)，解決了傳統(tǒng)用藥難以通過(guò)血-腦脊液屏障、副作用以及單純作為藥物的安全性等問(wèn)題。

2、嬰幼兒撫觸時(shí)間安排

早期撫觸就是在嬰兒腦發(fā)育的關(guān)鍵期給腦細(xì)胞和神經(jīng)系統(tǒng)以適宜的刺激，促進(jìn)嬰兒神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育，從而促進(jìn)生長(zhǎng)及智能發(fā)育。

順序、手法：一切從寶寶出發(fā)

媽媽在給寶寶做撫觸時(shí)，不一定非要按照順序，每個(gè)動(dòng)作一一做到。撫觸應(yīng)該是按照寶寶的喜好來(lái)安排，你可以打亂撫觸的順序，或自創(chuàng)幾個(gè)寶寶喜歡的動(dòng)作。

撫觸的手法也可按照寶寶年齡需要而定，寶寶長(zhǎng)牙的時(shí)候，可以讓他仰面躺下，多幫他按摩小臉；到了要爬的時(shí)候，再讓他趴下，幫他練習(xí)爬爬；學(xué)習(xí)走路的時(shí)候，除了多給他做些腿上的按摩外，小腳丫也是很重要的。

溫馨提示：如果做到一半寶寶哭了，應(yīng)該馬上停止動(dòng)作。切忌在寶寶過(guò)飽、過(guò)餓、過(guò)疲勞的時(shí)候進(jìn)行撫觸。做完之后如果發(fā)現(xiàn)寶寶的皮膚微微發(fā)紅，則表示力度正好。