現(xiàn)在越來(lái)越多奇奇怪怪的病出現(xiàn)，而且很多疾病是沒(méi)有治療方法的，連名稱也是很奇怪，近日網(wǎng)上一名小孩因?yàn)橛刑觳挪”皇凰鶎W(xué)校退學(xué)，亮亮表面上看上去就是非常可愛(ài)的一名小男孩，而且還經(jīng)常愛(ài)笑，學(xué)習(xí)也不錯(cuò)，但是為什么會(huì)被退學(xué)呢？

1、男孩天才病被退學(xué)

亮亮的父母都是老師，提到自己的兒子他們是欲哭無(wú)淚。

亮亮五官端正，身體發(fā)育良好，人也很活潑，臉上常掛著笑容，數(shù)學(xué)經(jīng)?？紳M分，語(yǔ)文也都在90分以上。誰(shuí)能想到，這樣看起來(lái)完美的孩子實(shí)際上問(wèn)題多多。

亮亮的小問(wèn)題包括：從小不喜歡看人的眼睛，有時(shí)在媽媽再三要求下會(huì)瞟對(duì)方一眼；從小不會(huì)撒嬌，不會(huì)求助，講話晚，行動(dòng)比一般孩子略笨拙一些；

大一些了喜歡談?wù)撉嗤?，?dòng)不動(dòng)扯到青蛙，不管人家愛(ài)不愛(ài)聽(tīng)，他都能侃侃而談講個(gè)半天。

上幼兒園后，亮亮的問(wèn)題更多更大了。導(dǎo)致他屢被學(xué)校拒絕的就是他和其他小朋友的交往方式，明明是想跟人家玩但不懂開(kāi)口，反而是通過(guò)拍打的方式與他人搭訕，結(jié)果發(fā)展成兩個(gè)孩子打起來(lái)了。

后來(lái)，亮亮干脆威脅其他同學(xué)跟自己玩，同學(xué)若不聽(tīng)話他就揍人家。

幾次下來(lái)引發(fā)眾怒，孩子們排擠他，家長(zhǎng)們也聯(lián)名抗議。父母也漸漸意識(shí)到自己的孩子可能是有病，而不是大家口中的“熊孩子”。

媽媽告訴醫(yī)生，前不久，為了帶孩子看病，也為了方便看管孩子，自己辭去了工作。

母子倆單獨(dú)相處的時(shí)間很多，但當(dāng)媽媽的總覺(jué)得，兒子跟自己不親，對(duì)他好他似乎也不在乎，更別提一些親密互動(dòng)了?！叭绻皇撬粘贤ㄕ＃瑢W(xué)習(xí)能力也不錯(cuò)，我都懷疑他是自閉癥了?！眿寢屓缡钦f(shuō)。

2、被診斷為“天才病”

接診的是兒少科醫(yī)生程芳。一紙?jiān)\斷讓亮亮的父母大跌眼鏡：自己的兒子還真是自閉癥患兒，而且不是一般的自閉癥。

“人們熟悉的自閉癥多是低功能自閉癥，患兒交流困難，智力低下，整個(gè)人可能木木的。這個(gè)孩子的情況屬于高功能自閉癥的一個(gè)特型——阿斯伯格綜合征?！?

程醫(yī)生表示，有研究認(rèn)為，很多世界名家也都是阿斯伯格綜合征的患者，因此，這種病還有另一個(gè)名字，天才病。

天才病的名字雖然好聽(tīng)，但無(wú)法掩蓋疾病本身的殘酷。阿斯伯格綜合征的患者會(huì)有如下表現(xiàn)：

人際交往困難。患者有與人交往的強(qiáng)烈意愿，卻缺乏相應(yīng)的技巧，所采取的交往方式刻板、生硬、程式化，更無(wú)法理解表情、眼色、肢體動(dòng)作等非語(yǔ)言表達(dá)的信息。

所以患者往往不受歡迎，也不能靈活地應(yīng)對(duì)場(chǎng)景變化，難以融入群體，建立并維持良好的人際關(guān)系。

理想和現(xiàn)實(shí)的落差，反過(guò)來(lái)還會(huì)讓患者更加努力地以自己的方式去與人交往，由此形成惡性循環(huán)。

3、自閉癥康復(fù)訓(xùn)練

兒童自閉癥是一種較為嚴(yán)重的發(fā)育障礙性疾病，又稱孤獨(dú)癥。兒童自閉癥的出現(xiàn)其男女發(fā)病率差異顯著，在我國(guó)男女患病率比例為6比9。因此，專家表示，兒童自閉癥的康復(fù)訓(xùn)練方法是許多患兒父母最有必要了解的一門(mén)健康學(xué)問(wèn)，這對(duì)于在日常生活中幫助孩子恢復(fù)健康是有很大意義的。那么，自閉癥康復(fù)訓(xùn)練有哪些呢？

1、藝術(shù)康復(fù)訓(xùn)練法：藝術(shù)康復(fù)訓(xùn)練法即一般所謂的繪畫(huà)治療。其目的是是藉著繪畫(huà)及其創(chuàng)造性的自由表現(xiàn)活動(dòng)將潛意識(shí)內(nèi)壓抑的感情與沖突呈現(xiàn)出來(lái)，并且從繪畫(huà)過(guò)程中獲得抒解與滿足，而達(dá)到診斷與治療的效果。

2、行為康復(fù)訓(xùn)練法：行為康復(fù)訓(xùn)練法是自閉癥教育治療中最常被采用且有效的方法。其乃是應(yīng)用個(gè)體自發(fā)性的反應(yīng)行為，及所謂的操作制約，來(lái)改善與去除自閉癥狀與不適應(yīng)行為或者形成適應(yīng)行為與日常生活自理及專業(yè)技能。

3、音樂(lè)康復(fù)訓(xùn)練法：音樂(lè)康復(fù)訓(xùn)練法可分為團(tuán)體治療與個(gè)別治療；主要的治療工具為大鼓和銅鈸，讓自閉癥兒童即興、自由的敲打以達(dá)到自我宣泄、解放及自我表現(xiàn)的目的。音樂(lè)治療可協(xié)助自閉者集中注意力、培養(yǎng)想像力、穩(wěn)定情緒、促進(jìn)社會(huì)化與語(yǔ)言互動(dòng)、發(fā)展新的休息技能與新的興趣。

阿斯伯格綜合征只是自閉癥中的一種，其實(shí)現(xiàn)在患自閉癥的人越來(lái)越多，而且大部分都是小孩，自閉癥是比較嚴(yán)重的一種疾病，需要積極配合治療，特別是家長(zhǎng)要時(shí)刻關(guān)注孩子的情況，不要讓孩子到自己害怕的環(huán)境中去，多讓孩子和小孩子交流。