現(xiàn)在越來越多的家長們覺得早教是正確的是對孩子有用的。幼兒期是人生智力發(fā)展的關(guān)鍵期，抓緊早期教育，可以提高學(xué)習(xí)效果。早期教育能促進(jìn)大腦的發(fā)育，更能夠促進(jìn)孩子的身心全面發(fā)展。那么0-6個月的寶寶怎么早教？早教有什么好處？我們來看一看。

一、0-6個月寶寶早教

1、新生兒早教方法

心靈發(fā)展特點(diǎn):剛剛出生的小家伙似乎還不是十分習(xí)慣,以整天的睡眠來緩解初到人間的不適應(yīng);寶寶喜歡蜷曲著身體,被溫柔地?fù)肀А?

2、1個月寶寶早教方法

早教游戲:豎抱觀景物、交談、抓握聽音、口嘴游戲、發(fā)聲應(yīng)和、逗笑、被動操、嗅覺和味覺開發(fā)。

3、2個月寶寶早教方法

早教游戲:選畫、蹬踢彩球、側(cè)臥、俯臥抬頭、用勺喂食、觸體感受。

4、3個月寶寶早教方法

早教游戲:拍打吊球、用肘臥撐、單肢遙控、坐抱、翻身90度、元音答話、見人就笑、識別爸爸。

5、4個月寶寶早教方法

早教游戲:注視小物體、追滾球、表示情感、拉坐、蕩毛巾秋千、學(xué)坐、豐富觸覺、練習(xí)側(cè)翻身、學(xué)會舔食。

6、5個月寶寶早教方法

早教游戲:辨認(rèn)物品、單手握物、手足戲球、學(xué)練180度翻身、藏貓貓、找媽媽。

二、早教的定義

廣義指從人出生到小學(xué)以前階段的教育,狹義主要指上述階段的早期學(xué)習(xí)。一些國家出現(xiàn)提前開始學(xué)習(xí)讀、寫、算,提前開始正式教育的探討和實驗。但另有人主張早期教育應(yīng)重在發(fā)展智力。還有人認(rèn)為早期教育應(yīng)向前延伸到出生以前的母親懷孕期的胎教。家庭教育對早期教育有重大影響。

三、早教的重要性

0-6歲早期教育是人生中最重要的教育。中國自古就有一句諺語:三歲看大,七歲看老。早期教育到底有多重要?腦科學(xué)表明,嬰幼兒時期是生命發(fā)展的基礎(chǔ)階段與關(guān)鍵期,因此,聰明樹的早教專家認(rèn)為,早教是為嬰幼兒的身體、大腦、智力、個性、人格、精神、心靈等方面打下根基。早期教育的發(fā)展是社會發(fā)展的必然。

四、0-6個月寶寶智能發(fā)展特點(diǎn)

1、——6個月的寶寶聽覺、觸覺、嗅覺、味覺基本發(fā)展完全了,視覺也處在萌芽發(fā)展階段。這一時間段的寶寶不是僅依靠某個單一的感官來感知世界,而是綜合運(yùn)用各種器官。所以,0——6個月的寶寶要在感官方面重點(diǎn)培養(yǎng)。

寶寶的聽覺在懷孕5個月左右的時候就基本發(fā)育完善了,所以,0——6歲的寶寶對聲音是最為敏感的。你會發(fā)現(xiàn),當(dāng)你和寶寶說話時,寶寶會有肢體上的表現(xiàn),比如伸胳膊、踢腿,顯得非常興奮。由此可見,寶寶喜歡你這么做,也知道你在做什么。不要忘記,視覺可以補(bǔ)償聽覺的不足,所以,你在發(fā)出各種聲音時,一定不要讓寶寶看出聲的個體或者動作,這點(diǎn)要牢記。

2、——6個月的寶寶對聲音很敏感,除了要多和他說話之外,還可以給他聽一些舒緩的音樂,每次15分鐘左右,音量稍小一些。記住,不要只給他聽CD,否則他會只對機(jī)械的聲音有反應(yīng)。

3、——6個月的寶寶是用語言來認(rèn)識世界的,所以,家長們要盡可能多、盡可能早的和寶寶說話。

五、六個月寶寶早教內(nèi)容

1、視覺發(fā)展關(guān)鍵期的訓(xùn)練

從出生到4歲時寶寶視覺發(fā)展的關(guān)鍵期,這個時期寶寶對物體顏色和形狀非常感興趣,是寶寶感性認(rèn)識世界的開始。

訓(xùn)練方法:在寶寶周圍放置一些五顏六色的玩具,移動玩具刺激寶寶的視覺,帶寶寶到戶外欣賞大自然的花草樹木,以擴(kuò)大他的視野。

2、聽覺發(fā)展關(guān)鍵期的訓(xùn)練

寶寶出生1周后,就能辨別給他喂奶的媽媽的聲音。4周就具有對不同發(fā)音的辨別力。對聲音的敏感,是語言發(fā)展的準(zhǔn)備,是語言發(fā)生的基礎(chǔ)。

訓(xùn)練方法:經(jīng)常帶寶寶到戶外聆聽周圍環(huán)境中的各種聲音,如狗叫聲、喇叭聲、門鈴聲等,并向?qū)殞氁灰唤忉?。模仿動物的叫?鼓勵寶寶模仿。利用游戲的機(jī)會,讓寶寶辨別從不同方向傳來的聲音。

3、動作發(fā)展關(guān)鍵期的訓(xùn)練

動腳Y,拍手,爬行……這些動作發(fā)展的關(guān)鍵期在2歲以前。只要有合適的條件和合理的外界刺激,寶寶的動作就能很順利的發(fā)展。

訓(xùn)練方法:滿月起,用手推著寶寶的腳丫,訓(xùn)練他爬行。

六、早教誤區(qū)

1、教育對象的誤解。早期教育不只是對嬰幼兒的教育，更是對父母與養(yǎng)育者的教育。父母與養(yǎng)育者不提升自己的教育水平與心理素質(zhì)，很容易將早教導(dǎo)向更大的誤區(qū)。

2、教育目的的誤解。我們在調(diào)研中發(fā)現(xiàn)，70.5%的家長以為早教就是提前學(xué)習(xí)英語、識字與數(shù)學(xué)。結(jié)果，我國小學(xué)生的厭學(xué)情緒呈低齡化，厭學(xué)率年年增高。北京某小學(xué)的調(diào)查表明，小學(xué)一小年級的厭學(xué)率兩年內(nèi)上升了7個百分點(diǎn)。厭學(xué)者大都過早接受知識教育，而且往往采取灌輸式的方法。早期教育是身體、情感、智力、人格、精神全面成長的教育，開發(fā)智力是應(yīng)該的，但學(xué)知識還不是它的目標(biāo)。

3、教育內(nèi)容的誤解。目的的失足必須導(dǎo)致學(xué)習(xí)內(nèi)容的偏失。有些家長讓孩子很早就學(xué)寫識，讀英語，學(xué)畫畫，學(xué)鋼琴。但你看看周圍那些過年學(xué)習(xí)十八般武藝的孩子，長大了有幾個學(xué)有所成了？反而不少孩子一看到鋼琴就想離開。過于緊張的幼兒早期教育不僅不能達(dá)到預(yù)期目的，還會阻礙孩子其他技能的發(fā)展。雖然還不能確切知道各種知識信息是怎樣進(jìn)入兒童大腦的，但是有一點(diǎn)是可以肯定的，那就是當(dāng)兒童心情不愉快時，記憶的大門是不可能打開的。父母花一個小時的時間用提示卡片來教孩子，假如孩子感到焦急不安，那么這一小時里他就什么也沒有學(xué)到。

4、教育方式的誤解。中國人長期習(xí)慣了灌輸式教育，80后父母們自己是被灌過來的，也無形中接受了這些模式，雖然他們反對灌輸，但又做不到不灌輸。對話，互動，這才是早教的本質(zhì)。但我們接觸的博士父母也習(xí)慣于對孩子進(jìn)行灌輸。并不說不能灌，而是不能都灌。