我國(guó)的性教育是很缺乏的，而缺乏性教育其實(shí)對(duì)青少年是不利的，因?yàn)榍啻浩谡檬切孕睦戆l(fā)育的時(shí)期，如果不正確引導(dǎo)青少年，很可能就讓會(huì)青少年走上歧路，所以性教育是很必要的。那么，青少年性教育有哪些誤區(qū)？怎么正確進(jìn)行性教育？

1、青少年性教育誤區(qū)

誤區(qū)一：青少年的性教育已經(jīng)夠多了。據(jù)杜蕾斯2004年全球性狀況報(bào)告顯示，我國(guó)青少年首次接受性教育的平均年齡是13.7歲，在被調(diào)查的41個(gè)國(guó)家中排倒數(shù)第七。

世界衛(wèi)生組織駐中國(guó)代表處發(fā)言人沃雷·羅迪亞博士告訴記者，他和北京一些大學(xué)生交談時(shí)發(fā)現(xiàn)，很多人在性問題上還很無知。

誤區(qū)二：性教育越早，發(fā)生性行為越早。這是很多父母不敢和孩子談性的原因之一。聯(lián)合國(guó)人口基金會(huì)駐華代表處代表希瑞·泰麗雅女士說：“并不是閉口不談性，青少年就不會(huì)發(fā)生性行為。中國(guó)和很多國(guó)家的實(shí)際情況是，未婚先孕的少女在增多，她們不是對(duì)性了解得太多，而是太少?！?

誤區(qū)三：性教育就是為了避免未婚先孕。世界衛(wèi)生組織駐中國(guó)代表處趙鵬飛教授說，對(duì)青少年性教育不能只局限于避免婚前性行為上，要擴(kuò)大到預(yù)防艾滋病及其他性傳播疾病的范圍。據(jù)統(tǒng)計(jì)，截止到1999年9月，我國(guó)艾滋病和免疫缺陷病毒（HIV）感染的病例為1.5萬，其中58%為20—29歲的年輕人。而在青少年性教育開展得比較好的國(guó)家，這一比率則明顯降低。

2、怎么進(jìn)行性教育

(1)談性色變?cè)缫堰^時(shí)

家長(zhǎng)們不要談性色變。對(duì)孩子最初的包括性別認(rèn)識(shí)、社會(huì)角色認(rèn)識(shí)、自我保護(hù)意識(shí)和道德責(zé)任感在內(nèi)的性啟蒙教育，性教育都應(yīng)該由家長(zhǎng)來完成。及時(shí)告訴他們想知道的，孩子們便不會(huì)更想去探求。不去自找渠道探求，就會(huì)避免一些嘗試，避免接受到一些不正確的信息，也便不會(huì)給他們帶來負(fù)面的影響。

(2)保護(hù)自己也保護(hù)他人

在責(zé)任意識(shí)方面，我們要告訴孩子，既要保護(hù)好自己不受到傷害，也要不去傷害別人；處理好情感與性的問題，既是對(duì)自己的負(fù)責(zé)，也是對(duì)家人和對(duì)方的負(fù)責(zé)；而對(duì)于性，它需要每個(gè)人為之承擔(dān)責(zé)任。

及時(shí)地讓孩子知道自我保護(hù)，孩子們就不會(huì)再隨便地讓別人碰及自己的身體，便不會(huì)再讓別人有機(jī)會(huì)騷擾、侵害自己，這將會(huì)避免多少不幸的事情發(fā)生！

專家：“別讓孩子產(chǎn)生‘禁果心理’”

為什么“禁果分外甜”？這種觀念實(shí)質(zhì)上是反映了人們一種普遍的心態(tài)，即破禁欲望。在破禁欲望的驅(qū)使下而產(chǎn)生的破禁行為，往往會(huì)導(dǎo)致不幸或不道德的結(jié)果。因此，我們要盡力做到消除或減弱人的破禁欲望以防止破禁行為的產(chǎn)生，這自然也就成為了一個(gè)教育問題。

生活水平的提高，促使處在青春期的少男少女們營(yíng)養(yǎng)狀況普遍良好，身體發(fā)育加快，性成熟的時(shí)間提前，性意識(shí)開始萌芽并躁動(dòng)，使他們過早有同房體驗(yàn)的強(qiáng)烈要求；由于青春期的來臨，在心理上渴望獨(dú)立自主，一旦擺脫家庭的束縛，就會(huì)促使他們?cè)趹賽蹎栴}上躍躍欲試。

現(xiàn)在中國(guó)式的教育的孩子沒有一個(gè)好的性教育，導(dǎo)致孩子經(jīng)常對(duì)性有錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)，從而使孩子經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)對(duì)性的渴望。