男孩和女孩在出生的時候就有很大的不同，在青春期發(fā)育會有更大的差別，而小孩不只是在青春期發(fā)育的時候會對性方面存在疑惑，有些小孩很早就對自己的性別和一些不理解的地方有疑惑，那么孩子什么時候會對性有好奇？孩子多大對性方面產(chǎn)生興趣？

1、男孩篇

不要阻止男孩對身體的探索兩三歲的男孩會對自己和他人的身體表現(xiàn)出濃厚的興趣：許多男孩喜歡摸“小雞雞”，有時他們也會要求摸媽媽的乳房，跟媽媽一起洗澡。面對這些情況，父母表現(xiàn)出來的態(tài)度越坦然，越有利于孩子接收正確的信息。

男孩在洗澡后或起床時摸生殖器，父母完全可以視而不見，但要告訴他，生殖器是隱私部位，不可以在公眾場合摸，同時給他穿上閉襠褲以減少這樣的行為。媽媽完全可以跟4歲內(nèi)的兒子一起洗澡，幫助他認(rèn)識女性的身體特征。如果媽媽對此感到不安，也可通過圖畫書滿足孩子的需求。

多包容男孩的調(diào)皮男孩天性好動、容易沖動、喜歡對抗，在養(yǎng)育過程中應(yīng)該注意男孩女孩的天然差異。如果男孩從小生活在一個相對女性化的環(huán)境中，教養(yǎng)者希望他們事事像女孩那樣順從、安靜，勢必影響男孩個性的張揚，性格也會變得膽小、退縮。

性別角色的形成機制主要靠模仿，所以父親對于男孩的成長尤為重要。父親一方面要抽出更多的時間陪伴他們成長，另一方面也要以身作則，給孩子樹立陽剛、堅強、有責(zé)任有擔(dān)當(dāng)?shù)哪行园駱印?

2、女孩篇

坦誠與女孩交流性別差異相較于男孩，女孩更愿意用語言與父母交流，表達他們的需求和困惑，比如女孩通常會對“我為什么沒有‘小雞雞’”、“爸爸為什么沒有‘咪咪’”這類話題感興趣。面對這樣的提問，簡單地用“你是女孩，沒有‘小雞雞’，爸爸是男生，沒有‘咪咪’”回答并不好。父母可以告訴她，“女孩也有‘小雞雞’，只是跟男孩長得不一樣”、“爸爸也有‘咪咪’，只不過比媽媽的小”，這樣的回答既客觀又傳達了兩性平等的觀念，不容易讓孩子感覺到身體有缺失，產(chǎn)生自卑心理。

別把女孩養(yǎng)成“假小子”父母一般比較介意男孩像女孩子一樣害羞、靦腆，而女孩舉手投足像個男孩子倒會得到父母的首肯，父母甚至愿意給女孩剪短頭發(fā)、穿上男孩的衣服，有的父母還會直接叫女兒“兒子”。這種模糊的態(tài)度很容易使女孩產(chǎn)生性別認(rèn)同上的混亂，阻礙女孩性別意識的正常形成與發(fā)展。女孩就是女孩，日常生活中，父母應(yīng)該按照女孩的性別來教育和培養(yǎng)，讓她們穿裙子，玩布娃娃，重視培養(yǎng)女孩的優(yōu)雅氣質(zhì)和儀表之美。

3、如何應(yīng)對孩子性好奇

面對當(dāng)今紛亂復(fù)雜的社會以及成年人的媒體和世界，孩子所受的熏陶不僅來自父母、家庭，更多的來自于周圍的環(huán)境和社會。在孩子求知欲膨脹的年代，勢必會對周圍和身邊的事情打破沙鍋問到底，而對于他們在電視、電影上看到的那些充斥著情愛、同房的情節(jié)和畫面，更加激發(fā)了他們的好奇心理，因此，對于他們的這些有關(guān)于性的提問，家長避而不答顯然是不合情理的。不僅如此，家長對此事的回避很可能就放棄了一個對孩子進行性教育的絕佳機會。

有些家長對孩子關(guān)于同房的提問閉口不答，認(rèn)為同房是不能談?wù)摰膯栴}，糊涂地認(rèn)為在這方面家長“沉默是金”。由于家長的回避導(dǎo)致孩子對此的興趣與日俱增，越來越好奇，而孩子越感到大人難以啟齒就越覺得性是個不該啟齒的問題，會給孩子的性心理造成傷害。

其實跟孩子談性，或者對他進行性教育并非一件容易的事，這要求家長掌握大量的性知識和信息，懂得孩子的性心理和性生理表現(xiàn)，并要克服“船到橋頭自然直”等，異想天開的錯誤觀點，站在孩子的角度，不要用成年人的眼光把性想象成丑惡和罪惡的行為，要平靜地，對孩子的提問直言不諱。

其實性教育是最自然的事情，對孩子講述他身體上的性器官就如同更他講他的眼睛、鼻子一樣自然，父母相親相愛、家庭成員和睦都是對孩子最好的教育讓孩子自然地融入到性教育中去，在和諧友善的氣氛中，性教育也自然會成為生活中正常、健康、輕松自然的話題。