寶寶學(xué)習(xí)走路其實(shí)是非常重要的一個(gè)時(shí)期，這個(gè)過(guò)程也是每一個(gè)寶寶都必須要經(jīng)過(guò)的一個(gè)環(huán)節(jié)，寶寶往往都不是突然的就能夠走路的，他們都是需要先經(jīng)歷一個(gè)爬行的過(guò)程，有的寶寶走路的時(shí)間比較的早，但是有的缺非常的晚，具體受什么因素影響你知道嗎？

1、影響寶寶走路的因素

走路早的寶寶聰明嗎

孩子出生后骨骼還發(fā)育不完全，所以會(huì)站不穩(wěn)，坐不穩(wěn)，他們需要在搖籃里睡著，或者是爸爸媽媽的懷抱里被抱著。直到孩子長(zhǎng)到八九個(gè)月的時(shí)候，便會(huì)開(kāi)始走路了，此時(shí)是寶寶走路較早的時(shí)期，很多家長(zhǎng)會(huì)認(rèn)為，孩子走路早更加聰明。其實(shí)，這是個(gè)傳統(tǒng)的思維誤區(qū)。

很多父母認(rèn)為孩子走路早、說(shuō)話早，就說(shuō)明孩子的智商更高，甚至于將這些發(fā)育里程碑當(dāng)作父母之間的競(jìng)賽。其實(shí)這些不過(guò)是人們認(rèn)知的誤區(qū)。孩子的智商部分受到遺傳影響，部分受到后天的環(huán)境和培養(yǎng)的影響，而成長(zhǎng)過(guò)程中，發(fā)育標(biāo)志性事件的出現(xiàn)并不表示孩子就更聰明。

影響寶寶走路的因素

孩子走路的早晚與大腦發(fā)育沒(méi)有直接關(guān)系，而與小腦的發(fā)育有關(guān)。人們的小腦決定身體的平衡能力，也就是手腳協(xié)調(diào)能力。如果孩子的小腦發(fā)育較好，那么走路的時(shí)間就會(huì)提前，身體平衡性高，在以后學(xué)習(xí)舞蹈或是其他運(yùn)動(dòng)，較高難度的動(dòng)作也比較容易完成。而如果小腦發(fā)育緩慢，那么走路的時(shí)間也會(huì)延遲。

相對(duì)的，智商的高低則是受到大腦發(fā)育的影響，因此身體的協(xié)調(diào)能力，走路早晚與孩子的大腦發(fā)育沒(méi)有直接關(guān)系，所以也就與孩子的智商高低沒(méi)有關(guān)系，走路的早晚不能決定孩子聰明與否。

遺傳因素

父母兒時(shí)走路晚，寶寶也會(huì)晚。

疾病

耳部感染或流感等疾病，會(huì)影響平衡因而推遲學(xué)走路的時(shí)間。

環(huán)境因素

缺乏刺激會(huì)延緩走路時(shí)間，四周環(huán)境中沒(méi)有設(shè)置適合寶寶扶著走路的物品，導(dǎo)致寶寶漸漸對(duì)走路失去興趣。

安全感

害怕摔倒，若寶寶在練習(xí)站立時(shí)，對(duì)攀扶曾有不好的經(jīng)驗(yàn)，就會(huì)產(chǎn)生畏懼心理不肯學(xué)習(xí)走路。

逆反情緒

逼寶寶學(xué)步，反而會(huì)導(dǎo)致他的逆反情緒。

體質(zhì)因素

如果寶寶營(yíng)養(yǎng)不足，肌肉發(fā)育比較緩慢或者體質(zhì)不好，都會(huì)影響寶寶學(xué)走路。

缺乏鍛煉

在適當(dāng)?shù)臅r(shí)間段就要開(kāi)始訓(xùn)練寶寶的腿部肌肉，讓神經(jīng)系統(tǒng)盡快發(fā)育。

衣著過(guò)于厚重

衣服穿得過(guò)多或者過(guò)厚，影響寶寶活動(dòng)的靈敏性。如果擔(dān)心寶寶著涼，就讓寶寶在適宜溫度的房間里訓(xùn)練，不要穿太多衣服。

體重過(guò)重

這樣讓寶寶活動(dòng)起來(lái)不方便，缺乏行動(dòng)的動(dòng)力。不能因?yàn)閷殞毷莻€(gè)寶貝，就一味補(bǔ)充營(yíng)養(yǎng)。營(yíng)養(yǎng)過(guò)剩也是個(gè)大問(wèn)題。

怎樣讓寶寶更早學(xué)會(huì)走路

滿足嬰兒期對(duì)營(yíng)養(yǎng)的需求

寶寶的生長(zhǎng)發(fā)育，需要有充足的營(yíng)養(yǎng)作為保障，因此，要注意滿足寶寶對(duì)營(yíng)養(yǎng)的需求，食物要全面、均衡，應(yīng)多吃維生素及鈣磷含量豐富的食物，如牛奶、雞蛋、肉類、新鮮蔬菜水果等，以使兒童有一個(gè)健康的身體，減少疾病的發(fā)生。另外，當(dāng)寶寶長(zhǎng)到2~3個(gè)月之后，要多點(diǎn)帶寶寶到戶外去曬曬太陽(yáng)，并在醫(yī)生的指導(dǎo)下添加適量的鈣劑和魚(yú)肝油，以使得寶寶的骨骼長(zhǎng)得更加健康。

根據(jù)各月齡發(fā)育階段的特點(diǎn)訓(xùn)練寶寶

在6個(gè)月以前，要讓孩子學(xué)會(huì)很好地抬頭、翻身，還可以在醫(yī)護(hù)人員的指導(dǎo)下學(xué)會(huì)給寶寶在各月齡階段做適宜的嬰兒體操；到了寶寶8個(gè)月左右時(shí)，讓他學(xué)爬行，爬行能夠讓寶寶全身各系統(tǒng)都達(dá)到協(xié)調(diào)的效果，既能讓身體得到鍛煉，又可以改善大腦和心臟的血液循環(huán)，讓身體的重量分散到四肢，減輕腹肌及脊柱的負(fù)擔(dān)，而且寶寶在爬行的時(shí)候，會(huì)將脖子抬起來(lái)，這個(gè)動(dòng)作可反作用于大腦，促進(jìn)寶寶大腦的發(fā)育；到了10個(gè)月的時(shí)候，再讓寶寶學(xué)著扶物從蹲到站立，并慢慢掌握到站立的平衡，這樣，寶寶也就能慢慢學(xué)會(huì)輕松走路了。

給點(diǎn)耐心和等待，學(xué)會(huì)放手

寶寶初學(xué)走路時(shí)，需要在反復(fù)的實(shí)踐中不斷地摸索如何掌握好重心，這樣才能走得更穩(wěn)，所以我們需要多一些耐心和等待，給寶寶多一些嘗試的機(jī)會(huì)，不要因?yàn)閷殞毸ち艘货樱托奶鄣貌辉僮屗毩?xí)了，也不要在他面前表現(xiàn)出驚慌害怕的表情，以免增加寶寶對(duì)學(xué)步的恐懼。許多寶寶遲遲不會(huì)走路其中一個(gè)主要的原因就是到了該學(xué)步時(shí)間時(shí)，仍被經(jīng)常抱著，這樣看似很安全的呵護(hù)，卻剝奪了寶寶行走的權(quán)利，其實(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)該大膽放手，讓寶寶去體驗(yàn)，當(dāng)寶寶摔倒時(shí)，給予他溫柔的安撫和鼓勵(lì)。讓他更有安全感。

做好安全防護(hù)

讓寶寶在安全的環(huán)境中學(xué)會(huì)控制自己的下肢動(dòng)作：當(dāng)寶寶扶著東西能夠站起來(lái)后，就要開(kāi)始教寶寶學(xué)走路了，這時(shí)家長(zhǎng)可以蹲在寶寶面前，伸出雙手拉他手臂至與肩同高的位置，但注意不要抬得抬高，以免拉傷寶寶。然后鼓勵(lì)寶寶慢慢向前邁步，讓他充分體驗(yàn)?zāi)_踏實(shí)地的真實(shí)感覺(jué)。當(dāng)拉著寶寶的手他可以開(kāi)步走以后，爸爸媽媽就可以站在他面前，用雙手或毛巾托住他的腋窩，跟著他一起走，逐漸讓寶寶減少對(duì)外力的依賴，直到自己對(duì)身體能平衡控制，只需用一點(diǎn)點(diǎn)外力就能自己往前走的時(shí)候，爸爸媽媽就可以在距離寶寶1米左右的地方，用他喜歡的玩具去引逗他向前邁步，訓(xùn)練多幾次后，寶寶便能大膽地獨(dú)立行走了。

及時(shí)糾正不正常的步態(tài)

在學(xué)走路的時(shí)候，由于下肢尚未完全發(fā)育，腳步的力量不夠，學(xué)步及站立時(shí)，雙腳便自然地分開(kāi)，使腳底面積加寬以增加穩(wěn)度來(lái)防止跌倒，結(jié)果產(chǎn)生了雙腳自然分開(kāi)的不正確走路姿勢(shì)。隨著年齡的增長(zhǎng)，動(dòng)作平衡慢慢變得協(xié)調(diào)，這種八字分開(kāi)的步態(tài)也會(huì)慢慢改變的，所以家長(zhǎng)不必太過(guò)于擔(dān)心，但如果超過(guò)2歲了，寶寶的走路姿勢(shì)仍然是這樣，或者是超過(guò)1歲半仍還不會(huì)走路時(shí)，則應(yīng)該要帶寶寶到醫(yī)院請(qǐng)專業(yè)的醫(yī)生檢查下，以便及早糾正。

2、寶寶智力發(fā)育高峰期

第一次在第5周左右時(shí)，機(jī)體器官迅速成熟，所有感官都開(kāi)始工作。例如，他開(kāi)始在哭的時(shí)候流眼淚，或者用微笑來(lái)表示高興，他還不時(shí)地對(duì)周圍發(fā)生的一切進(jìn)行觀察和聆聽(tīng)，對(duì)氣味和動(dòng)靜作出明顯的反應(yīng)。

第二次在第8周左右時(shí)，嬰兒發(fā)現(xiàn)周圍環(huán)境原來(lái)并非統(tǒng)一和固定不變，而是由活動(dòng)的具體的東西組成。這種眼花繚亂的變化，讓他感到恐懼。不過(guò)，要是能經(jīng)常躺在母親的懷里，同母親保持親密的接觸可以在相當(dāng)程度上消除恐懼感的出現(xiàn)。

第三次在第12周左右時(shí)，嬰兒發(fā)現(xiàn)了動(dòng)作，還認(rèn)識(shí)了某些活動(dòng)的過(guò)程。于是，他過(guò)去呆板的動(dòng)作變得靈活起來(lái)，而且懂得了自己可以控制自己的行為。這也證實(shí)自己擁有的“本領(lǐng)”，他發(fā)出了尖叫，格格地笑，興奮地學(xué)語(yǔ)，并且不斷地試圖跟母親或其他人“交談”。

第四次在第19周時(shí)，嬰兒懂得抓東西，會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)或翻動(dòng)可以拿到的東西，會(huì)注視物體的活動(dòng)過(guò)程。這時(shí)他對(duì)一切都要研究一番——用手摸，或者干脆往嘴里送。

第五次在第26周時(shí)，嬰兒逐漸理解了事物之間的因果關(guān)系，如按一下按鈕就能聽(tīng)到美妙的音樂(lè)。同時(shí)，他已懂得：某件東西可以放在另一件東西里面，也可以放在第三件東西的外面；東西可以在近處，也可以在遠(yuǎn)處。因此，他最感興趣的游戲是把東西拿出來(lái)搬進(jìn)去，把什么都弄得亂七八糟。

第六次在第37周時(shí)，嬰兒懂得對(duì)各種事物進(jìn)行抽象地分類，例如他懂得，狗總是“汪汪”地叫，大狗小狗、黑狗白狗都不例外。這表明，他已經(jīng)開(kāi)始像成年人那樣運(yùn)用邏輯思維了。

第七次在第46周時(shí)，嬰兒意識(shí)到，做任何事情都有先后順序，所以，他最喜歡的游戲是“自己動(dòng)手”，即按照先后順序來(lái)完成某項(xiàng)工作。他正是通過(guò)這一游戲來(lái)學(xué)習(xí)“辦事”，而且加深對(duì)順序的印象。不過(guò)，他又以為這一順序是固定不變的。

第八次在第55周時(shí)，嬰兒終于發(fā)現(xiàn)，原來(lái)順序的先后可以由自己來(lái)決定隨意地變動(dòng)。這時(shí)，他能夠按照自己的意愿來(lái)“制定計(jì)劃”，明確表示自己想要什么。