在孩子的成長(zhǎng)過程中，是離不開關(guān)于性方面的知識(shí)的，小孩對(duì)很多事物都很好奇，有些家長(zhǎng)可能不愛愿意給孩子講解這方面的知識(shí)，但是這反而對(duì)于小孩對(duì)性方面的認(rèn)知不好，還是需要進(jìn)行一定的性教育的，那么性教育有哪些原則？性教育的原則是什么？

1、有問必答

三到七歲是小孩性想要了解的最多的時(shí)候，他們可能會(huì)不由自主地提出心中的想要了解的。碰到這種情況，最好能用小孩懂得的詞匯提供恰當(dāng)?shù)拇鸢浮＠缫粋€(gè)三四歲的小孩問你："我是怎么出來的?"時(shí)，你能夠告訴他："媽媽生的啊"。對(duì)于三四歲的小孩，這樣的解答足以滿足他們的需求。如果是五歲上述的小孩，你便可說："媽媽雙腿之間有個(gè)出口，小寶寶就是從那里出來的。

2、利用適當(dāng)時(shí)機(jī)

譬如當(dāng)小孩在玩醫(yī)生與病人的游戲，而情節(jié)正好是小男孩在檢測(cè)小女孩的陰部時(shí)，你便能夠用非常祥和的口吻問他："你們?cè)谕媸裁窗?""好不好玩?""有沒有檢測(cè)出什么毛病?"然后再伺機(jī)告訴小孩兩性的差異，以及不能夠隨意觸碰別人私處的原因。

3、個(gè)別輔導(dǎo)

小孩出現(xiàn)異常行為的時(shí)候(如經(jīng)常摸自己的性器官)，應(yīng)私下和他溝通，以此避免帶來小孩不必要的干擾。

4、采用學(xué)名

在你解答小孩性情況時(shí)，應(yīng)該多采用學(xué)術(shù)上的名稱，例如同房、女性私處、陰莖，而不要用行房、亂搞或做壞事，這樣才不至于使小孩誤認(rèn)為性是非常污穢的。

5、善用教材

有些性情況是非常難用口語解釋明白的，建議你不妨多用書籍、圖片、錄像帶等作為教材。

6、性教育常見誤區(qū)

目前社會(huì)上存在著對(duì)性健康教育的種種誤解，影響青少年性教育的開展，有必要予以糾正。

誤解一：性教育導(dǎo)致過早發(fā)生性行為。

專家認(rèn)為，據(jù)來自世界各地的研究清楚地顯示，性教育不僅不會(huì)導(dǎo)致性行為過早發(fā)生，反而能導(dǎo)致推遲的、更負(fù)責(zé)任的性行為。

誤解二：性教育剝奪了兒童的“天真無邪”。

專家認(rèn)為，在幼年時(shí)獲得科學(xué)準(zhǔn)確、與年齡相適應(yīng)的、完整的正確信息，是所有兒童和青少年的權(quán)利。由于缺乏這些正確信息，兒童和青少年會(huì)從他們的同伴、媒體或其他信息來源得到相互矛盾、有時(shí)甚至是錯(cuò)誤的信息。而優(yōu)質(zhì)的性教育通過提供正確信息和正確價(jià)值觀的培養(yǎng)使兒童及青少年免受錯(cuò)誤信息的誤導(dǎo)。

誤解三：給青少年進(jìn)行性教育是父母和廣大家庭的事情。

專家認(rèn)為，我們必須要承認(rèn)父母在性教育中扮演的重要角色，并且家庭在性健康教育中也有著重要的作用。但僅僅有家庭的教育是不夠的，而政府的作用，就是通過教育部門、學(xué)校和老師，為優(yōu)質(zhì)的性教育提供適宜的學(xué)習(xí)環(huán)境、工具和材料。

誤解四：家長(zhǎng)會(huì)反對(duì)學(xué)校開展性教育。

專家表示，兒童和青少年在學(xué)校和教育機(jī)構(gòu)度過大部分的時(shí)間，因此學(xué)校是他們學(xué)習(xí)性、艾滋病毒及性病傳播感染知識(shí)的非常恰當(dāng)?shù)沫h(huán)境。而且，對(duì)于大多數(shù)家長(zhǎng)而言，教師是最合格、最值得信賴的信息提供者。

誤解五：性教育只適合年輕人而不適合年幼的兒童。

專家表示，性教育包括了一系列的合作關(guān)系，不僅是性關(guān)系。要在兒童采取性行為之前，讓他們知道和認(rèn)識(shí)這些關(guān)系。

因此從小就需要一些技能來了解他們的身體、關(guān)系及情感。性教育奠定了這個(gè)基礎(chǔ)——例如，學(xué)習(xí)身體各部位的正確名稱、了解人類生殖的原則、探索家庭和人際關(guān)系、學(xué)習(xí)例如安全和信任的概念。這些可以按照兒童的年齡增長(zhǎng)逐步建立起來。

誤解六：教師們也許愿意進(jìn)行性教育，但是會(huì)感到不舒服、缺乏技能或害怕去做。

專家表示，訓(xùn)練有素和積極進(jìn)取的教師是進(jìn)行高質(zhì)量性教育必不可少的一部分。明確學(xué)校政策及課程，是對(duì)在課堂中進(jìn)行性教育的教師的最大支持。

誤解七：性教育已經(jīng)包含在其他學(xué)科中（生物學(xué)、生活技能等）。

專家表示，在許多地區(qū)，各部門、學(xué)校及教師已經(jīng)在應(yīng)對(duì)改善性教育所面臨的挑戰(zhàn)。

在承認(rèn)他們所做努力的價(jià)值的同時(shí)，也要利用綱要所提供的機(jī)會(huì)，增強(qiáng)對(duì)課程和教學(xué)實(shí)踐的理解。