孩子的想象力是與生俱來(lái)的，但隨著孩子的慢慢長(zhǎng)大，孩子的想象力會(huì)一點(diǎn)點(diǎn)的被成年人的世界抹殺，變得越來(lái)越?jīng)]用想象力，尤其是當(dāng)孩子遇到了一個(gè)不好的老師，就會(huì)被老師和家長(zhǎng)的打擊而擊滅自己的想象力，那么什么會(huì)扼殺孩子的想象力？孩子想象力應(yīng)該如何打開？

1、什么阻止孩子的想象力

1、替孩子做事。想象力不是“想入非非”，而是來(lái)源于生活中的創(chuàng)造。有的家長(zhǎng)擔(dān)心孩子做事慢就一味代勞，會(huì)讓他們失去許多動(dòng)手動(dòng)腦的機(jī)會(huì)。要知道，孩子在做事過(guò)程中，會(huì)認(rèn)真觀察、積極思考、反復(fù)實(shí)踐，這些經(jīng)驗(yàn)會(huì)為發(fā)揮想象力和創(chuàng)意提供不竭的源泉。

2、阻止孩子探索。孩子的好奇心非常寶貴，可出于各種原因，父母常常不能接受孩子在好奇心驅(qū)使下的種種要求：用水果刀自己削蘋果、把整卷紙都泡在水盆里、用床單在客廳搭個(gè)帳篷……如果孩子要求的每件事都被父母拒絕，久而久之，就會(huì)失去那些新奇的想法和對(duì)事物的好奇。

3、糾正孩子的離奇想法。孩子早期的想象具有夸大性，因?yàn)樗麄冞€不能分清想象的事物與現(xiàn)實(shí)之中事物的界限。比如，孩子有可能想買一個(gè)比房子還大的汽車，想登著梯子爬到月亮上，面對(duì)這些離奇想法，有的父母會(huì)糾正甚至喝止。其實(shí)這時(shí)候，父母不妨跟孩子一起想象，來(lái)個(gè)“頭腦風(fēng)暴”，拓展孩子的想象空間。

4、給孩子提供標(biāo)準(zhǔn)答案。孩子到了提問(wèn)的敏感期，總把“為什么”掛在嘴邊。父母為了正確回答孩子的提問(wèn)，恨不得翻遍所有的百科全書。其實(shí)孩子的每一個(gè)為什么，都可以有很多種答案，父母可以試著問(wèn)問(wèn)孩子的想法，或者跟他一起去找找答案?，F(xiàn)成的答案會(huì)束縛孩子的頭腦，讓他失去思考的動(dòng)力。

5、制止孩子特立獨(dú)行。非要戴著小仙子的翅膀去幼兒園，每時(shí)每刻甚至睡覺(jué)都要戴著超人眼罩……孩子怪異的裝飾和舉動(dòng)，常常招來(lái)父母的反對(duì)。其實(shí)，這并不代表孩子沉溺于虛幻的世界無(wú)法自拔，只是他們還沒(méi)玩夠。父母以自己的行為準(zhǔn)則要求孩子，可能會(huì)壓抑他們，影響個(gè)性的釋放和發(fā)展。

6、害怕孩子受挫。當(dāng)孩子想把想象付諸實(shí)踐時(shí)，還要有自我激勵(lì)、走出困境的抗挫力。挫敗體驗(yàn)對(duì)孩子非常有益。孩子有好的想法，就要鼓勵(lì)他試試，如果因?yàn)榕潞⒆邮《柚?，那縱然他有奇思妙想，也只是紙上談兵。如此下去，他的想法只會(huì)越來(lái)越偏離實(shí)際。

7、過(guò)早智力開發(fā)。豐富的表象是想象發(fā)展的基礎(chǔ)。父母應(yīng)盡可能讓孩子接受豐富、生動(dòng)、形象的刺激，并為其創(chuàng)造一個(gè)開放和多元的活動(dòng)和感知空間，讓他們盡量多地接觸和認(rèn)識(shí)客觀事物，形成豐富的表象。而許多早期智力開發(fā)活動(dòng)，如背詩(shī)、認(rèn)字、畫簡(jiǎn)筆畫等模仿形式，會(huì)扼殺孩子的創(chuàng)造性，嚴(yán)重阻礙他們對(duì)事物的感受力和表現(xiàn)力。

2、打開孩子想象力方法

1.開闊孩子的視野。

視野開拓，孩子腦海中的事物形象會(huì)變得具體，在虛構(gòu)新事物時(shí)，會(huì)有更多的素材與描述性的詞語(yǔ)。家長(zhǎng)可以周末帶孩子去郊游，經(jīng)常去動(dòng)植物園里認(rèn)識(shí)各種動(dòng)植物。孩子可能會(huì)看到水池中的小魚無(wú)比興奮，也可能會(huì)對(duì)秋天的一片落葉產(chǎn)生興趣。另外，書本是知識(shí)的源泉，也是想象力發(fā)展的輔助。除了一些科普讀物，也可以嘗試給他看一些健康的偵探小說(shuō)和科幻小說(shuō)。

2.容忍孩子制造一定的混亂。

制造混亂的過(guò)程，本身就是孩子的想象力進(jìn)行實(shí)踐的階段。媽媽大可不必為這種小破壞、小混亂而生氣，反而應(yīng)該喝彩：在沒(méi)有大人的引導(dǎo)下，他居然可以用手指在墻上作畫；自己一個(gè)人竟然把一個(gè)小物件的零件拆下來(lái)……當(dāng)然，媽媽的支持要把控好度：告訴他哪些地方不能隨意涂畫，哪些事情不可以做，還可以給他準(zhǔn)備一些舊衣物、舊報(bào)紙，為他的“創(chuàng)造”提供素材。

3.學(xué)會(huì)欣賞寶寶的“杰作”。

當(dāng)寶寶拿出他自己制作的紙卷，告訴你“這是我的仙女棒”時(shí)，請(qǐng)不要拆穿他“只是個(gè)紙卷”；當(dāng)寶寶在紙上畫了個(gè)圈圈，告訴你“這是我的小足球”時(shí)，請(qǐng)不要急于糾正他；當(dāng)寶寶跨上掃帚，興致勃勃地告訴你他是哈利波特時(shí)，請(qǐng)不要潑冷水，反而應(yīng)及時(shí)認(rèn)同和鼓勵(lì)他進(jìn)一步發(fā)揮想象力。例如“你這個(gè)仙女棒做得真漂亮，你可以介紹一下自己是哪個(gè)小仙女嗎？”爸爸媽媽還可以陪孩子一起進(jìn)行角色扮演，把這個(gè)故事擴(kuò)展并演完。