小孩子的習(xí)慣都是在不知不覺(jué)中養(yǎng)成的，而且小孩子容易出現(xiàn)一些不好的習(xí)慣，這時(shí)候家長(zhǎng)要幫助孩子糾正，有的家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)孩子經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)打人的情況，總是把別人家的小孩打哭，家長(zhǎng)也很無(wú)奈，每次都只能罵自己的小孩或者打自己的小孩，為什么寶寶總喜歡打人呢？

1、寶寶愛(ài)打人的原因

原因一：口腔發(fā)育

1歲左右的寶寶，口腔內(nèi)牙齒、肌肉都得到不同程度的發(fā)育，他很喜歡把東西放到嘴里咬，這樣能幫助其緩解口腔發(fā)育帶來(lái)的不適。另外，寶寶在學(xué)習(xí)說(shuō)話的時(shí)候，也很喜歡把能抓到的東西放到口中，甚至咬其他寶寶的胳膊或手。這種行為是他感知事物的一種方式。

原因二：語(yǔ)言表達(dá)貧乏

把自己的感受表達(dá)出來(lái)，對(duì)這個(gè)階段的寶寶來(lái)說(shuō)非常困難，由于表達(dá)能力有限，無(wú)法與別人建立有效的溝通，所以他可能會(huì)選擇咬人或是大人來(lái)發(fā)泄自己的不滿情緒。因此，當(dāng)寶寶急于表達(dá)但自己又弄不明白的時(shí)候，父母要安慰寶寶，并告訴他“別著急，媽媽或爸爸會(huì)幫助你”，避免寶寶將怒火轉(zhuǎn)移到其他人身上。

原因三：自我保衛(wèi)

有時(shí)候?qū)殞毚蛉耸浅鲇谝环N自衛(wèi)，或是其他合理的原因。可能是因?yàn)樾∨笥褤屃俗约旱耐婢?，或者有人先打了自己等。為了使自己不被欺?fù)，他可能會(huì)全力維護(hù)自己的利益，甚至動(dòng)用武力，這只是一種本能。

原因四：發(fā)泄不滿情緒

寶寶在心情不好的時(shí)候會(huì)選擇用自己的方式發(fā)泄不滿情緒。如在餓了、累了、尿布濕了的時(shí)候，他們的心情會(huì)很糟糕，這時(shí)候最容易出現(xiàn)寶寶之間的互相打鬧。此外，在這個(gè)階段，寶寶嘗試著學(xué)習(xí)各項(xiàng)技能，當(dāng)他遭遇失敗時(shí)心情會(huì)跟著變壞，可能會(huì)出現(xiàn)攻擊他人的行為。

原因五：嘗試影響周圍事物

為什么寶寶和玩具在一起時(shí)，就會(huì)出現(xiàn)可怕的哭鬧聲，為什么每個(gè)人拿到自己的玩具還不能安靜呢？其實(shí)，寶寶在玩游戲的過(guò)程中，除了知道玩具帶來(lái)的樂(lè)趣之外，還會(huì)意外地發(fā)現(xiàn)他的行為可以帶來(lái)不同的后果，比如“如果我打了其他的小朋友，就一定會(huì)有事發(fā)生”。所以，他總是不斷嘗試用自己的行為影響周圍事物。

原因六：滿足空間感的需求

這個(gè)階段的寶寶不能準(zhǔn)確地把握空間關(guān)系，所以他有時(shí)會(huì)被其他小朋友擠到一個(gè)小空間里。但是，出于一種本能反應(yīng)，他會(huì)不自覺(jué)地推開(kāi)擋在自己前面的寶寶或是對(duì)身邊的寶寶采取武力進(jìn)攻，確保自己有充足的活動(dòng)空間。

2、正確的教育方法

1.內(nèi)心焦慮與不安等負(fù)性情緒積壓

每個(gè)人，不管是大人還是孩子，其實(shí)都是有情緒的，但在面對(duì)內(nèi)心積壓的負(fù)性情緒時(shí)，每個(gè)人會(huì)有不一樣的排解方式，相對(duì)來(lái)說(shuō)，成年人會(huì)更容易控制住自己的情緒，不會(huì)任其爆發(fā)，然而孩子不同，他們還太小，不懂如何更好地去疏導(dǎo)內(nèi)心積壓的這股負(fù)性情緒，當(dāng)這些焦慮與不安等負(fù)性情緒積壓到一定程度而又得不到家長(zhǎng)及時(shí)的幫助時(shí)，他們便會(huì)演變?yōu)楸┝π袨?，如打人、砸玩具等?

面對(duì)這種情況，家長(zhǎng)需要做的是：及時(shí)察覺(jué)孩子的內(nèi)心的焦慮與不安，并給予適當(dāng)?shù)那榫w安撫。

2.為了吸引別人的注意

有些寶寶，由于表達(dá)能力還不太夠，但又為了吸引別人的注意，心急之下可能會(huì)通過(guò)比較大的肢體動(dòng)作，如推人、打人等讓別人將注意力轉(zhuǎn)移到他身上。面對(duì)這種情況的“暴力”寶寶，家長(zhǎng)需要正確地引導(dǎo)孩子，告訴他要通過(guò)語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己的需求，而不是通過(guò)暴力的動(dòng)作去引起別人的注意，要注意培養(yǎng)孩子的語(yǔ)言表達(dá)交際能力。

3.錯(cuò)誤地認(rèn)為這是一種好的行為

有些寶寶他一開(kāi)始打人可能只是無(wú)意識(shí)的一個(gè)行為，但如果家長(zhǎng)沒(méi)有及時(shí)糾正，默許孩子的這種行為，或者是反而對(duì)孩子的這種行為給予了積極的回應(yīng)，如對(duì)寶寶的打人行為嬉笑等，那么反而會(huì)給寶寶傳遞一種錯(cuò)誤的信號(hào)就是：“我這種打人的行為爸爸媽媽是容許的?！鄙踔潦恰拔疫@種打人的行為還會(huì)讓爸爸媽媽開(kāi)心?！庇谑牵枚弥?，他們就養(yǎng)成了打人的壞習(xí)慣。面對(duì)寶寶的這種無(wú)意識(shí)的暴力行為，家長(zhǎng)在一開(kāi)始的時(shí)候就應(yīng)該擺正立場(chǎng)：制止，并明確地告訴他打人這種行為是不對(duì)的，爸爸媽媽是很不喜歡的！

4.家長(zhǎng)過(guò)分寵溺

有些家長(zhǎng)太過(guò)寵溺孩子，在孩子得不到滿足大喊大叫或亂砸東西時(shí)，馬上沒(méi)有了原則地去滿足他，以期讓他能馬上終止這種吵鬧，殊不知，孩子在屢試不爽之后，覺(jué)得這招極好用，于是每次在得不到滿足時(shí)使出這個(gè)“大招”。所以，在養(yǎng)育孩子過(guò)程中，父母要有一定的原則性，在面對(duì)寶寶想用暴力行為得到自己要的東西時(shí)，不能一味妥協(xié)讓他輕易就得到。

5.家長(zhǎng)的榜樣作用

幼兒期的模仿能力是很強(qiáng)的，所以，“暴力”寶寶的背后，可能都藏著一個(gè)“暴力”的家庭，這些“暴力”寶寶的家長(zhǎng)，平時(shí)在家可能也是喜歡打罵孩子，這種暴力的教育方式，無(wú)形中給寶寶傳達(dá)了一種錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)：那就是“通過(guò)暴力是可以解決問(wèn)題的”，于是，他們?cè)谌蘸蟮纳顚W(xué)習(xí)中碰到解決不了的問(wèn)題時(shí)，便采取了暴力的手段。所以，不想要自己家的寶寶成為小小“暴力狂”，那么，家長(zhǎng)平時(shí)在家就要注意自己的行為，給寶寶樹(shù)立一個(gè)好的榜樣。

6.電視、電影、游戲等不良示范作用

網(wǎng)絡(luò)越來(lái)越發(fā)達(dá)，電子產(chǎn)品越來(lái)越普及，很多幼兒已經(jīng)可以很熟練地操作各種電子產(chǎn)品，但是又因他們年齡還小，不懂如何鑒別好壞，如果家長(zhǎng)不給予一定的引導(dǎo)，那么也有可能會(huì)讓孩子接觸太多暴力元素而在潛移默化中成了一個(gè)小小“暴力狂”。所以幼兒在接觸電子產(chǎn)品娛樂(lè)時(shí)，家長(zhǎng)最好也能在旁邊做一些引導(dǎo)，不要讓孩子接觸太多不良的暴力信息。

寶寶愛(ài)打人的習(xí)慣是非常不好的，這樣的寶寶一般脾氣容易暴躁，如果養(yǎng)成了習(xí)慣可能以后經(jīng)常會(huì)打人，而且孩子也不太懂事，容易出現(xiàn)一些不好的事情，所以家長(zhǎng)一定要引起重視，找出原因?qū)殞毚蛉说脑?，幫助孩子改掉打人的壞?xí)慣。